初中各年級(jí)特點(diǎn)分析

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1、初中各年級(jí)特點(diǎn)分析一.??初一年級(jí)特點(diǎn)分析第一個(gè)特點(diǎn)：打基礎(chǔ)。初一對(duì)于初二、初三來(lái)說(shuō)是打基礎(chǔ)的一年?；A(chǔ)打得牢不牢直接影響初二和初三的成績(jī)，甚至影響中考成績(jī)。剛進(jìn)入初中，這個(gè)時(shí)候一個(gè)班的成績(jī)可能差不多，可以說(shuō)是同一起跑線，告訴家長(zhǎng)不能讓孩子輸在起跑線上。應(yīng)該讓你的孩子的各科成績(jī)基本達(dá)到滿分，如果初一達(dá)不到滿分初二可能就是70、80分，到初三也就60分了。因?yàn)殡S著課程深度加深，成績(jī)也會(huì)遞減，所以初一不能讓孩子出任何問(wèn)題，所有的漏洞必需全部補(bǔ)上。我們還可以告訴家長(zhǎng)，如果孩子初一拿的是滿分孩子就會(huì)有信心人贏就贏在自信心上。，我

2、們還可以告訴家長(zhǎng)中考的好成績(jī)不是初三一年取得的。初一是基礎(chǔ)，孩子初一學(xué)習(xí)好比樓房的地基，地基打?qū)嵙藰欠烤筒粫?huì)坍塌，初一基礎(chǔ)大柵欄，才能贏在起跑線上。第二個(gè)特點(diǎn)：負(fù)擔(dān)重。我們可以告訴家長(zhǎng)，你的孩子從小學(xué)進(jìn)入到初中后一個(gè)個(gè)負(fù)擔(dān)接踵而至，越來(lái)越重?？梢耘e例子，比如環(huán)境，新的環(huán)境也會(huì)使學(xué)生感到陌生，新的老師會(huì)使學(xué)生感到陌生，新的同學(xué)會(huì)使學(xué)生感到陌生學(xué)生適應(yīng)環(huán)境需要過(guò)程，那么這個(gè)適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程對(duì)初一的孩子是個(gè)負(fù)擔(dān)，適應(yīng)不好會(huì)直接影響正常學(xué)習(xí)。除此以外就是眾所周知的課程負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。初一比小學(xué)課程增加了，書(shū)變厚了，作業(yè)量加大了，課的

3、知識(shí)點(diǎn)加深了。這種課程負(fù)擔(dān)如果不及時(shí)地解決掉，會(huì)個(gè)孩子造成手忙腳亂的現(xiàn)象。讓家長(zhǎng)必須重視。第三個(gè)特點(diǎn)：要求高。我們可以告訴家長(zhǎng)，你的孩子升入初中以后，不同于小學(xué)了，初一各科都有比較高的要求，比如語(yǔ)文的字詞，、閱讀理解、作文；英語(yǔ)詞匯量、聽(tīng)力、閱讀；數(shù)學(xué)的運(yùn)算、審題、解題、解題自審、解題舉一反三、邏輯思維、發(fā)展思維等等。面對(duì)這些要求，孩子還延續(xù)小學(xué)的學(xué)習(xí)方法就不行了。需要及時(shí)調(diào)整。調(diào)整不好直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢杂眠@點(diǎn)下危機(jī)。第四個(gè)特點(diǎn)：易松懈。這個(gè)特點(diǎn)孩子、家長(zhǎng)都有。主要說(shuō)一下家長(zhǎng)，那么家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦托關(guān)系、找門(mén)路

4、、花大量的金錢(qián)和時(shí)間，孩子總算有了著落，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)容易松一口氣，把希望全部依賴在初中的老師和學(xué)校了。往往由于這種松懈使孩子在初一得不到應(yīng)有的教育教學(xué)管理。二.??初二年級(jí)特點(diǎn)第一個(gè)特點(diǎn)：橋梁期。我們可以告訴家長(zhǎng)初二很關(guān)鍵，它就像鋪路架橋。路鋪好了，橋搭建結(jié)實(shí)了，才能是過(guò)往的人順利到達(dá)彼岸。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)初二的學(xué)習(xí)過(guò)程是為了通往初三和順利考上重點(diǎn)高中來(lái)做準(zhǔn)備。因此說(shuō)非常關(guān)鍵。第二個(gè)特點(diǎn)：分化期。到了初二，一般到上半學(xué)期期末分化期就會(huì)到來(lái)了。具體表現(xiàn)是：有的學(xué)生成績(jī)好，有的學(xué)生成績(jī)差，有的學(xué)生習(xí)慣好，有的學(xué)生習(xí)慣差，有的意志

5、消沉；有的學(xué)生陽(yáng)光活潑，有的學(xué)生抑郁寡歡；有的成竹在胸，有的學(xué)生沉迷喪志。還有些分化現(xiàn)象就不一一列舉了。宗旨，這個(gè)分化期是客觀存在的，這些現(xiàn)象被社會(huì)人說(shuō)成是“初二現(xiàn)象”。第三個(gè)特點(diǎn)：課業(yè)前壓期。初二年級(jí)?大多數(shù)的學(xué)生會(huì)把初三要學(xué)的知識(shí)前壓在初二講，?進(jìn)度加快，速度加快，題目加難，內(nèi)容量加大?再加上初二加學(xué)科物理。這個(gè)時(shí)候孩子往往會(huì)跟不上，老師呢不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生跟不上而停下來(lái)。???第四個(gè)特點(diǎn)：轉(zhuǎn)型期。初二學(xué)生處在心里和生理的巨大變化時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，從心里方面。學(xué)社會(huì)產(chǎn)生個(gè)性特征，包括過(guò)渡期，動(dòng)蕩期，閉鎖期和社會(huì)性。從生

6、理方面學(xué)生會(huì)出現(xiàn)追求異性還戀愛(ài)的特征。由于種種原因，一些學(xué)生出現(xiàn)不良的品德或良好行為，這些勢(shì)必會(huì)增加教學(xué)的難度，影響教學(xué)水平。三．初三年級(jí)特點(diǎn)第一個(gè)特點(diǎn)，轉(zhuǎn)折點(diǎn)。初三年級(jí)是初三學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)又一次開(kāi)始分化，開(kāi)始說(shuō)初三一年將基本決定每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)，升學(xué)方面的前途命運(yùn)。第二個(gè)特點(diǎn)，任務(wù)重。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)多，習(xí)題多，考試多，背書(shū)多，疑問(wèn)多等。學(xué)習(xí)任務(wù)重給孩子帶來(lái)了很重的學(xué)習(xí)壓力。第三個(gè)特點(diǎn)，壓力重。初三學(xué)生面臨中考的壓力。中考是學(xué)生們一生中經(jīng)歷的第一次大考，其重要性不亞于高考，越來(lái)越被社會(huì)所

7、關(guān)注，而對(duì)學(xué)校，老師，家長(zhǎng)的期望?孩子們背負(fù)種種有形和無(wú)形的壓力第四個(gè)特點(diǎn)，偏科。偏科對(duì)于初三學(xué)生較普遍，我們可以用短板效應(yīng)給家長(zhǎng)下一下危機(jī)第五個(gè)特點(diǎn)，信心不足，自暴自棄。初三考試多，學(xué)生的成績(jī)也容易出現(xiàn)波動(dòng)，幾次考試下來(lái)，成績(jī)停滯不前，甚至后退。造成孩子失去信心，放棄了在校學(xué)習(xí)打破兩極分化，平穩(wěn)過(guò)渡初二“初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下?！币痪湓诔踔屑议L(zhǎng)和學(xué)生當(dāng)中流傳很廣的話，精辟地概括出了初中三年的學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。初二，作為初一到初三的過(guò)渡期，學(xué)生的成績(jī)開(kāi)始在這個(gè)時(shí)期拉開(kāi)距離。一步跟不上，步步跟不上，之后就會(huì)形

8、成一個(gè)惡性循環(huán)，這就是初二所謂的“兩極分化”。到了初三，想補(bǔ)都來(lái)不及了，導(dǎo)致“天上地上”的天壤之別。初二是整個(gè)初中的過(guò)渡時(shí)期，起著承上啟下的作用。對(duì)于一個(gè)初中生，初二意味著以下幾點(diǎn)：　　1、兩極分化和成績(jī)的定型期；　　2、核心競(jìng)爭(zhēng)力的最佳訓(xùn)練期；　　3、簽約名校資本的積累時(shí)期；　　4、個(gè)人習(xí)慣和素質(zhì)的養(yǎng)成期；　　5、