基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計

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1、摘要：學(xué)科核心素養(yǎng)的提出對學(xué)生的培養(yǎng)有更新的要求，對與課程改革緊密聯(lián)系的教學(xué)設(shè)計也有了新的要求。學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須以科學(xué)的教學(xué)設(shè)計為載體。對于初中學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計的研究，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要采用文獻(xiàn)法、分析法、經(jīng)驗總結(jié)法等，對現(xiàn)代化教育對人才需求的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析與思考；對義務(wù)教育階段化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)設(shè)計部分進(jìn)行了思考；對基于初中學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了分析；對基于初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計提出一些建議。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，初中化學(xué)，教學(xué)設(shè)計，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)18Abstract:Thecoreliteracyofthe

2、subjecthasmorenewrequirementsforthestudents'training,andtheteachingdesignwhichiscloselyrelatedtothecurriculumreformalsohasnewrequirements.Thecultivationofthecoreliteracyofdisciplinemustbebasedonthescientificteachingdesign.Forjuniorhighschoolstudentsinthechemistryofthecoreliteracyofteachingdesig

3、nresearch,isconducivetothecomprehensivedevelopmentofstudents.Thisarticlemainlyusedtheliteraturemethod,theanalysismethod,theexperiencesummarylawandsoon,hadcarriedontheanalysisandthepondertothemoderneducationtothetalentedpersondemandpresentsituation.Iponderedovertheteachingdesignofthechemistrycur

4、riculumstandardofthecompulsoryeducationstage.Ianalyzedthechemistryteachingdesignofjuniormiddleschoolbasedonjuniormiddleschoolstudentschemistrydisciplinecoreliteracy.Iputforwardsomesuggestionsonthedesignofchemistryteachinginjuniorhighschoolbasedonthecoreliteracyofjuniormiddleschoolchemistry.Keyw

5、ords:Coreliteracy,Juniormiddleschoolchemistry,Instructionaldesign,Coreliteracyofchemistry18目錄1引言42初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理論研究42.1核心素養(yǎng)的內(nèi)涵42.2基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)意義52.2.1國際情況52.2.2國內(nèi)現(xiàn)狀52.2.3基于核心素養(yǎng)的教學(xué)意義63發(fā)展初中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的方法與途徑6184基于初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計74.1教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵74.2優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的具體辦法85結(jié)論14參考文獻(xiàn)15致謝161引言18隨著1977年恢復(fù)高考，教育領(lǐng)域重新受到重視。在上個世紀(jì)7

6、0年代到80年代初期，由于人才的稀缺，人們對人才的要求也偏向?qū)I(yè)知識水平與能力。但是，隨著科技的發(fā)展，時代的進(jìn)步，社會對人才的需求也日趨全面化。它不僅要求一個人在專業(yè)的崗位上有扎實的知識儲備、強硬的專業(yè)技能，還要求具備基本的素質(zhì)。在1985年召開的全國教育工作會議，中央頒布了《關(guān)于教育體制的決定》，在決定中提出了素質(zhì)教育的目標(biāo)：提高全民素質(zhì)！這是我國素質(zhì)教育最初的思想源頭，也標(biāo)志著“素質(zhì)教育”正式在中國開始實施。素質(zhì)，是人原本具有的、相對穩(wěn)定的、綜合的質(zhì)量或品質(zhì)，具有本源性、根基性、潛在性、綜合性等特征[1]。實際上，素質(zhì)也是可以培養(yǎng)的。素質(zhì)可以通過后天的學(xué)習(xí)來提高，而個體的素質(zhì)就是

7、先天條件和后天學(xué)習(xí)的結(jié)合體，素養(yǎng)通過個體的素質(zhì)體現(xiàn)出來。如果說素養(yǎng)是基本生活之所需的話，那么，核心素養(yǎng)即為優(yōu)質(zhì)生活之所需，它強調(diào)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域、不同情境中都是不可或缺的共同底線要求，是關(guān)鍵的、必要的也是重要的素養(yǎng)[2]。2014年4月，教育部在《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中提出：研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系。核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建，是順應(yīng)國際教育改革趨勢，增強國家核心競爭力，提升我國人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[3]。基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教