教案《你是吃米飯還是吃面包？》

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1、《你是吃米飯還是吃面包？》【課型】初級(jí)漢語(yǔ)綜合課【使用教材】《體驗(yàn)漢語(yǔ)?初級(jí)》第三冊(cè)第二課【教學(xué)對(duì)象】泰國(guó)中學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年漢語(yǔ)，漢語(yǔ)水平為初級(jí)，能夠拼讀漢語(yǔ)拼音，掌握的漢語(yǔ)詞匯在200個(gè)左右，能聽(tīng)懂漢語(yǔ)課堂用語(yǔ)?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．語(yǔ)言項(xiàng)目：能夠掌握生詞的意義及用法，正確率達(dá)70%以上；了解“舒、服、疼、忘”等漢字的寫(xiě)法；能夠熟練運(yùn)用“吃早飯”、“刷牙”、“洗臉”、“吃面包”、“喝牛奶”、“頭疼”“肚子疼”“打電話”等生活短語(yǔ)。2.功能目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用選擇復(fù)句“是……還是……”;學(xué)會(huì)使用連動(dòng)句表達(dá)兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作;學(xué)會(huì)使用表示完成

2、的“了”。3.文化項(xiàng)目：通過(guò)課堂課外學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)χ袊?guó)人的飲食習(xí)慣有一定程度的了解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.語(yǔ)言項(xiàng)目：能夠熟練運(yùn)用“吃早飯”、“刷牙”、“洗臉”、“吃面包”、“喝牛奶”、“頭疼”“肚子疼”“打電話”等短語(yǔ)來(lái)描述日常生活活動(dòng)。2.功能項(xiàng)目：學(xué)會(huì)使用選擇復(fù)句“是……還是……”;學(xué)會(huì)使用連動(dòng)句表達(dá)兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.對(duì)復(fù)句“是……還是……”表示選擇關(guān)系的理解及其回答；2.對(duì)連動(dòng)句的理解、運(yùn)用及兩個(gè)動(dòng)作的先后順序?！窘虒W(xué)方法】1.運(yùn)用直觀手段，使用多媒體輔助教學(xué)。2.設(shè)計(jì)互動(dòng)形式的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3.講練結(jié)合，精講多練，

3、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，同時(shí)加強(qiáng)漢字的讀寫(xiě)訓(xùn)練?！窘梯o教具】PPT、詞語(yǔ)卡片【教學(xué)步驟】第一課時(shí)（45分鐘）時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟5-7分鐘復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的表示日?；顒?dòng)的詞語(yǔ)(挑選5個(gè)：起床、上課、下課、寫(xiě)作業(yè)、睡覺(jué))，先讓一位同學(xué)在黑板上聽(tīng)寫(xiě)（老師讀一個(gè)詞，同學(xué)在相應(yīng)的詞上面寫(xiě)拼音），其他同學(xué)在下面也要寫(xiě)。寫(xiě)好后，讓大家看看上來(lái)的同學(xué)有沒(méi)有寫(xiě)對(duì)，然后讓這位同學(xué)當(dāng)小老師帶大家讀這些詞語(yǔ)，每個(gè)讀兩遍。2.學(xué)日常活動(dòng)詞語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)了一個(gè)句型對(duì)話“你幾點(diǎn)+活動(dòng)？”回答“我?guī)c(diǎn)+活動(dòng)”，先讓同學(xué)們和旁邊的同學(xué)練習(xí)這個(gè)句型，2分鐘后，每組2個(gè)同學(xué)看老師舉出的詞語(yǔ)

4、卡片（聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的5個(gè)）練習(xí)這個(gè)對(duì)話。3.日?；顒?dòng)的詞語(yǔ)及句型同學(xué)們掌握的很好，今天我們來(lái)學(xué)校早上的活動(dòng)，大家想想你們?cè)缟隙紩?huì)做什么？啟發(fā)學(xué)生思考。8-10分鐘新課讓同學(xué)們看6張?jiān)缟匣顒?dòng)的圖片（吃早飯、穿衣服、去上課、洗臉、運(yùn)動(dòng)、刷牙），其中3個(gè)是已經(jīng)學(xué)過(guò)的（穿衣服、去上課、運(yùn)動(dòng)），這3個(gè)詞帶讀就可以，其他3個(gè)詞屬于生詞，要著重講解，做動(dòng)作或者聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞，讓學(xué)生明白這些詞的意思并會(huì)使用。20分鐘生詞接著運(yùn)用圖片、翻譯法和聯(lián)想法講解剩下的生詞和詞組，有主次之分地講解。（快、面包、牛奶、舒服、疼、肚子、電話、打電話、請(qǐng)假、別、去等）8-10分鐘課

5、堂活動(dòng)已經(jīng)學(xué)了一些可以做動(dòng)作的詞語(yǔ)，今天又學(xué)習(xí)了一些這一類(lèi)的詞語(yǔ)，現(xiàn)在做“你比我猜”的游戲。3位同學(xué)上臺(tái)根據(jù)老師給出的詞語(yǔ)卡片做動(dòng)作，其他同學(xué)來(lái)猜，分組，共五組，猜對(duì)詞語(yǔ)最多的一組會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，上來(lái)做動(dòng)作的同學(xué)也有獎(jiǎng)勵(lì)。1-2分鐘作業(yè)用句型“我?guī)c(diǎn)+活動(dòng)”練習(xí)描述自己早上的活動(dòng)，準(zhǔn)備下節(jié)課上說(shuō)。第二課時(shí)（45分鐘）時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟5分鐘復(fù)習(xí)1.老師拿上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)卡片，讓班上同學(xué)單個(gè)讀、分小組讀及一起讀。2.上節(jié)課布置的課后作業(yè)，叫兩位同學(xué)用句型“我?guī)c(diǎn)+活動(dòng)”及學(xué)過(guò)的早上活動(dòng)的詞語(yǔ)，描述自己早上的活動(dòng)。30分鐘課文講解1.先讓同學(xué)們帶著兩

6、個(gè)問(wèn)題（“小紅怎么了？”、“她為什么起床了？”），自己小聲讀本課的課文。2.接著請(qǐng)兩位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的回答。老師先不說(shuō)對(duì)或錯(cuò)，等講解了課文后再問(wèn)同學(xué)們這兩位同學(xué)有沒(méi)有說(shuō)對(duì)。3.老師帶讀課文兩遍，然后讓同學(xué)們兩人讀、分組讀、全班一起讀。4.講解課文內(nèi)容，一句一句都要讓學(xué)生明白意思，著重講解新出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)。5.通過(guò)講解，同學(xué)們理解了課文每句話的意思，可以知道最開(kāi)始那兩個(gè)問(wèn)題的正確答案了，看看之前那兩個(gè)同學(xué)有沒(méi)有回答對(duì)。1.最后全班一起把課文讀一遍。8-10分鐘重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)練習(xí)1.連動(dòng)句表示兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作。讓2個(gè)同學(xué)上臺(tái)做動(dòng)作，同學(xué)們用“

7、去+地點(diǎn)+活動(dòng)”的形式說(shuō)短語(yǔ)（共4個(gè)）。2.選擇復(fù)句“是…還是…”，將之前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)歸類(lèi)（日?；顒?dòng)、動(dòng)物、動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)），請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)舉表示這些類(lèi)別的詞語(yǔ)卡片，讓同學(xué)們用句型“是…還是…”猜猜他心里想的是哪個(gè)詞。1-2分鐘作業(yè)1.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的生詞、詞組及句型，準(zhǔn)備下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)。2.問(wèn)問(wèn)認(rèn)識(shí)的中國(guó)人一日三餐的情況，可以拍照片，下次課上和大家一起分享、討論?！窘虒W(xué)反思和心得】對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)要達(dá)到的最大目標(biāo)是讓學(xué)生能用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)詞匯和句型進(jìn)行會(huì)話、交流，所以在課堂上教師一定要盡力創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)、練習(xí)會(huì)話，盡可能多地跟學(xué)生交流，讓學(xué)生和學(xué)生之間有更多

8、的漢語(yǔ)交流。