張攀：青少年情感冷漠的成因及解決辦法

《張攀：青少年情感冷漠的成因及解決辦法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、青少年情感冷漠的成因與解決方法摘要：現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)和老師普遍反映青少年情感冷漠。這個(gè)問(wèn)題不容小視，因?yàn)樗粌H關(guān)系到青少年是否形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更關(guān)系到青少年是否擁有社會(huì)責(zé)任感和使命感。造成青少年情感冷漠的原因是多方面的，解決此問(wèn)題也不能單靠某一方力量，社會(huì)對(duì)青少年的正確引導(dǎo)，學(xué)校的情感教育，家庭合理的教養(yǎng)方式，三者缺一不可。關(guān)鍵詞：青少年情感冷漠成因解決方法一、問(wèn)題的提出近年來(lái)，青少年中出現(xiàn)很多輕視生命，漠視他人的現(xiàn)象，他們心中缺少愛(ài)、缺少善良、缺乏激情。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，我們應(yīng)該看到新世紀(jì)擺在我們面前的挑戰(zhàn)，既不是技術(shù)革命，也不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而是青少年的心

2、理問(wèn)題。一個(gè)情感冷漠、缺少責(zé)任感的人是不會(huì)真正關(guān)心社會(huì)和他人的，無(wú)法與他人真誠(chéng)合作，也無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的。我們應(yīng)及早分析青少年情感冷漠的成因并采取措施。二、概念界定青少年的情感冷漠指青少年的注意力只集中在知識(shí)或技術(shù)等某一個(gè)狹窄的領(lǐng)域，而忽略了豐富的情感世界，表現(xiàn)出對(duì)外界刺激缺乏相應(yīng)的情感反應(yīng)，對(duì)親友冷淡，對(duì)周?chē)挛锸ヅd趣，沒(méi)有同情心，常常呈現(xiàn)的是對(duì)事物無(wú)動(dòng)于衷的表情。三、正視問(wèn)題、分析原因1、社會(huì)方面現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生心中對(duì)與他們實(shí)際生活相近、能給他們起到示范和引領(lǐng)作用的榜樣缺少關(guān)注。在對(duì)青少年偶像調(diào)查中，大部分偶像是演藝明星，另外大部分是體育明星，極少部分是自己的父母或

3、親人，幾乎沒(méi)有對(duì)國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的科技工作者或者一線勞動(dòng)者，這也從某種程度上反應(yīng)出現(xiàn)在的青少年理想和信仰的缺失，這種缺失使得青少年缺乏人生奮斗的動(dòng)力和目標(biāo)，情感冷漠，對(duì)生活的艱辛沒(méi)有感悟，對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)沒(méi)有體會(huì)，忽略甚至忘記了自己對(duì)于家庭和社會(huì)的責(zé)任。2、學(xué)校方面學(xué)校方面更多注重成績(jī)的提高，重視課業(yè)成績(jī)和考試分?jǐn)?shù)。我們的教育在不同階段是應(yīng)該有所側(cè)重，但絕不是有或無(wú)的關(guān)系，忽視情感教育的教育是一種不完整的教育。比如在高中階段，全身心的學(xué)習(xí)和備考毋庸置疑，但同時(shí)也應(yīng)該看到處于青春期的高中學(xué)生所面臨的困惑與煩惱，情感教育在這樣一個(gè)特殊的時(shí)期就顯得尤為重要。班級(jí)同學(xué)的肯定，教師的鼓勵(lì)，

4、對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，很可能重塑他的自信心與學(xué)習(xí)的動(dòng)力和希望。教育的各個(gè)階段都是為了實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)，彼此之間并不只是完成屬于這個(gè)學(xué)齡階段的教學(xué)任務(wù)，更多應(yīng)該是針對(duì)不同的年齡階段特點(diǎn)使其認(rèn)知思維和情緒情感全面發(fā)展。3、家庭方面父母是孩子的第一任老師，和諧溫暖的家庭關(guān)系是孩子情緒情感健康發(fā)展不可缺少的條件。不和睦的家庭或者單親家庭會(huì)造成孩子的家庭情感的缺失，影響其情感的表達(dá)與發(fā)展。即使在正常的家庭模式中，如果父母的教養(yǎng)方式不恰當(dāng)也會(huì)造成孩子情感冷漠。不合理的父母的教養(yǎng)方式有專(zhuān)制型、溺愛(ài)型、放縱型。在溺愛(ài)型和放縱型教養(yǎng)方式的家庭中，父母過(guò)度干預(yù)或者沒(méi)有干預(yù)下“創(chuàng)設(shè)”的生存環(huán)境，剝奪了青

5、少年體驗(yàn)消極情感的機(jī)會(huì)。孩子的要求總是被滿足，總是以自己的情感體驗(yàn)為中心，對(duì)外界關(guān)注很少造成情感冷漠。而專(zhuān)制型教養(yǎng)方式的家庭中，父母太過(guò)強(qiáng)勢(shì)，忽視孩子的情感認(rèn)同，使得青少年長(zhǎng)期的習(xí)慣性的被支配與安排，不知道如何表達(dá)自己的情感反應(yīng)，表現(xiàn)出情感冷漠。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴早就說(shuō)過(guò)，凡孩子能夠自己做的事情，你千萬(wàn)不要替他去做。父母代替孩子做的越多，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，受的損失越大。因?yàn)橐粋€(gè)人的體驗(yàn)是伴隨他一生的財(cái)富。4、學(xué)生自身方面心理學(xué)研究和學(xué)校思想教育工作的實(shí)踐告訴我們，幾乎每個(gè)青少年學(xué)生都存在著一個(gè)“心理禁區(qū)”，這種“心理禁區(qū)”是青少年最敏感的地方。由于青少年生活經(jīng)驗(yàn)不足，人生閱歷尚淺

6、，他們還不懂得調(diào)整自己的認(rèn)知和正確的認(rèn)識(shí)自我，使得他們保護(hù)“心理禁區(qū)”安全的方法就是用冷漠的方式去逃避與壓抑。例如有的女孩對(duì)自己的長(zhǎng)相不滿意，那么她在面對(duì)漂亮女同學(xué)的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)的很冷漠。四、家校協(xié)作、機(jī)智應(yīng)對(duì)白居易在《與元九節(jié)》中說(shuō)：“感人心者，莫先乎情?！狈e極樂(lè)觀的情感反應(yīng)不僅有利于建立良好的人際關(guān)系，更有利于青少年健全個(gè)性和品格，有利于形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。探究影響青少年情感冷漠的原因，是為了對(duì)癥下藥，找到解決青少年情感冷漠的對(duì)策與方法。家長(zhǎng)和教師在青少年情感教育上起著至關(guān)重要的作用，因此首先必須使家長(zhǎng)和教師樹(shù)立正確的教育觀，只要這樣才能從根本上解決青少年情感

7、冷漠問(wèn)題。（一）豐富青少年的人生閱歷青少年時(shí)期學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，這使本就生活在象牙塔里的學(xué)生們與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，在實(shí)踐和生活中獲得的切身體驗(yàn)和感受越來(lái)越少，對(duì)現(xiàn)實(shí)、生活、人性的感悟和情感共鳴就越來(lái)越少，從而造成青少年的以自我體驗(yàn)為中心的冷漠心理。因此，應(yīng)鼓勵(lì)青少年走出校園，多接觸社會(huì)，多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們看到校園外的世界，使他們?cè)跁?shū)本中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，在實(shí)踐中鍛煉能力與品格，在生活中培養(yǎng)情操和修養(yǎng)。只有這樣，我們培養(yǎng)的學(xué)生才能更好的適應(yīng)社會(huì)的需求，完成時(shí)代賦予的使命和任務(wù)。（二）發(fā)