淺談體育素質(zhì)教育在課堂中實(shí)施的幾個問題new

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1、淺談體育素質(zhì)教育在課堂中實(shí)施的幾個問題摘要：目前，全國各地正在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，然而在體育教師的具體實(shí)施過程中，某些人對素質(zhì)教育的概念產(chǎn)生了認(rèn)識上的誤區(qū)，筆者從教學(xué)實(shí)踐中，對小學(xué)體育教育改革中的幾個問題，提出了自己獨(dú)特的見解。認(rèn)為：一，要重新認(rèn)識發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)；二，要認(rèn)識好競技體育與健康體育的辯心理健康；四，要注重體育設(shè)施資源和課程內(nèi)容資源的開發(fā)。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課堂實(shí)施素質(zhì)教育隨著全國的教育改革的不斷深入發(fā)展，《體育法》、《學(xué)校體育工作條例》等法律法規(guī)的實(shí)施和普及，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)；尤其是近幾年，我國學(xué)校的體育教學(xué)改革提出了應(yīng)該向

2、健康教育轉(zhuǎn)變的要求，使我看到了體育教學(xué)改革前進(jìn)的曙光。但是，我們在教學(xué)第一線上的體育教師在課堂上具體實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，有些人卻對素質(zhì)教育的概念產(chǎn)生了認(rèn)識的誤區(qū)。鑒于此，我對小學(xué)體育教學(xué)改革中幾個明顯而又極容易混淆的問題，談?wù)剮c(diǎn)看法。一、要重新認(rèn)識發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。我認(rèn)為，在素質(zhì)教育中，教師的主導(dǎo)作用就是引導(dǎo)，既不是牽，也不是拉，就是說被引導(dǎo)的人在自主行為，沒有自主就導(dǎo)不了，導(dǎo)不動。弘揚(yáng)學(xué)生的主體性，是素質(zhì)教育的重要要求。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位是互相依存的，是一致的。在體育教育的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位的關(guān)系問題上，我實(shí)施

3、了一種新的教學(xué)模式——“三自教學(xué)”；“三自教學(xué)”能較好地同時發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。何謂“三自教學(xué)”？所謂“三自教學(xué)”就是根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)精神，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)課程的年級教學(xué)目標(biāo)與教材的單元教學(xué)目標(biāo)，自定自己個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及教師所提供的幾項(xiàng)教材內(nèi)容中，自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。在遵守課堂常規(guī)的前提下，根據(jù)教師規(guī)定的時空要求進(jìn)行自主練習(xí)，但小學(xué)生因?yàn)樯硇奶攸c(diǎn)和薄弱的體育基礎(chǔ)，教師的主導(dǎo)作用可以主要體現(xiàn)在啟蒙激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和必要的管理上；而且，在自主和諧、平等、友愛練習(xí)發(fā)展過程中，仍然還需要教師的指導(dǎo)。同時

4、，這樣還能突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分地發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。在以前的體育教學(xué)中，教師的規(guī)定性、指令性和權(quán)威性較多，盡管教師課堂前精心設(shè)計(jì)，課堂中精心操作，課堂秩序也井井有序，但是，課卻上得很死。教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生被動應(yīng)付；主動性差，潛力發(fā)揮不出來，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力了。所以，我認(rèn)為重新認(rèn)識發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和發(fā)揮學(xué)生的主體地位這兩者關(guān)系勢在必行。然而，課堂上也不能放得太多，因?yàn)樾W(xué)生社會化的水平低，掌握的知識又少，并且融會貫通的能力差；故此，教師的主導(dǎo)作用顯得很需要，必須同時發(fā)揮教和學(xué)的兩個積極性。一個有經(jīng)驗(yàn)的教師，應(yīng)該掌握這其中的“分

5、寸”與“火候”。二、要認(rèn)識好競技體育與健康體育的辯證關(guān)系。競技體育作為人類運(yùn)動文化的窗口，具有重要的教育和傳遞作用，它是我國體育的組成部分，是人在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，以最大限度地挖掘人在體力、心理、智力方面的潛力，攀登運(yùn)動技術(shù)高峰，創(chuàng)造優(yōu)異成績?yōu)橹饕康牡囊环N運(yùn)動活動過程，而健康體育則必須按照世界衛(wèi)生組織要求的那樣，以增進(jìn)兒童的衛(wèi)生知識，明確健康教育的價值和意義，使兒童逐步形成有益健康的行為，自覺選擇健康的生活方式，從而促進(jìn)身心健康，改善生活質(zhì)量。既然競技體育是體育的組成部分，我們在教學(xué)中不要把競技體育項(xiàng)目占據(jù)主要位置，因?yàn)槟菢芋w材中很多競技體育的項(xiàng)目，要完成競技體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，必

6、然要用大量時間進(jìn)行技術(shù)教學(xué)，每節(jié)課都是千篇一律地教學(xué)技術(shù)，結(jié)束整個小學(xué)階段都是為了教學(xué)競技體育而服務(wù)，其實(shí)每個體育教師都知道，培養(yǎng)出來的學(xué)生絕大部分都不可能成為省級、國家級或世界級的運(yùn)動員，所以，我們在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)該現(xiàn)實(shí)，而對絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行健康教學(xué)，使他們養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。但進(jìn)行健康教育并不等于不要競技體育，而是要考慮以什么樣的方式出現(xiàn)，我們說，體育教學(xué)需要適應(yīng)的體育競技項(xiàng)目，因?yàn)楫?dāng)今社會競技運(yùn)動已成為最具影響力的文化形態(tài)，或成為大眾不可缺少的內(nèi)容；沒有任何理由拒絕競技運(yùn)動文化，學(xué)校體育無論是以運(yùn)動為手段還是以運(yùn)動為目的，都離不開運(yùn)動文化?？梢哉f，中央電視

7、臺體育頻道，不但在城市，而且中鄉(xiāng)村收視率也都很高，證明娛樂性是有目睹的。此外，還是凝聚國人思想，愛國的力量，如北京申辦2008年的奧運(yùn)會，最后也是在小學(xué)生中培養(yǎng)運(yùn)動打下基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)是終身體育的需要，學(xué)校體育有傳遞競技體育文化的任務(wù)，運(yùn)用一些競技體育的運(yùn)動項(xiàng)目，根據(jù)體育課程的目標(biāo)，學(xué)生的特點(diǎn)和需要，以及學(xué)校的條件等，進(jìn)行必要的加工改進(jìn)，就是競技運(yùn)動教材化，它有利于學(xué)生領(lǐng)會競技運(yùn)動的要素，掌握基本運(yùn)動的技術(shù)、技能，促進(jìn)學(xué)校課外運(yùn)動訓(xùn)練和競賽的開展，有利于學(xué)生更好地鍛煉身體，發(fā)展