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《構(gòu)建新時(shí)期的和諧班集體》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、構(gòu)建新時(shí)期的和諧班集體摘要：如何在班級建設(shè)中搞好班級管理，構(gòu)建新時(shí)期的和諧班集體呢？這是我們每一位班主任教師值得深思的問題。在多年的班級管理工作中，筆者深深感到,要搞好班級管理工作，就必須在班級管理中構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)建良好的班風(fēng)。那么，如何將班級的常規(guī)工作做細(xì)、做實(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？在木文中，筆者就自己在班級管理方面談幾點(diǎn)小小的心得。關(guān)鍵詞：新時(shí)期；和諧班集體；教法現(xiàn)在己進(jìn)入二十一世紀(jì)，獨(dú)生子女已茁壯成長，家庭的溺愛，社會的容，媒體的引導(dǎo)，使他們成為一批注重自我、張揚(yáng)個(gè)性的群體。他們?nèi)崛?、敏感、易受傷害，是溫室里的?/p>
2、草，沒有經(jīng)受過風(fēng)吹雨打，別說百煉成鋼，連堅(jiān)強(qiáng)的軀體都沒有。隨著時(shí)代的發(fā)展，面對當(dāng)前形勢，面對這樣的現(xiàn)代學(xué)生，我們的教育工作者也更應(yīng)該進(jìn)入反思時(shí)期：如何在班級建設(shè)中搞好班級管理，構(gòu)建新時(shí)期的和諧班集體呢？這是我們每一位班主任教師值得深思的問題。在多年的班級管理工作中，筆者深深感到，要搞好班級管理工作，就必須在班級管理中構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)建良好的班風(fēng)。那么，如何將班級的常規(guī)工作做細(xì)、做實(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？下面，筆者就自己在班級管理方面談幾點(diǎn)小小的心得。一、培養(yǎng)班干部，創(chuàng)造良好班風(fēng)開學(xué)初，班委會組建后，筆者要求班干部各負(fù)其責(zé)
3、。交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發(fā)展，時(shí)刻注意自己在班級的影響。干得好的及時(shí)肯定，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。這支班干部團(tuán)隊(duì)的確在班級工作中發(fā)揮了模范帶頭作用，通過分工合作，大家在工作中體驗(yàn)到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動(dòng)力。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮了火車頭的作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級贏得了許多的榮譽(yù)。筆者班上的學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣非常好，教室時(shí)時(shí)刻刻保持整潔。同學(xué)們更是尊師敬師，是讓所有任課教師最受歡迎的一個(gè)班級。二、形成正確的集體輿論，營造良好的學(xué)d氛圍在一個(gè)班集體中，形成健康的輿論，就能使同學(xué)們明辨是非，在集體中提倡、支持正確
4、的東西；批評、抵制不正確的東西；能使班集體更加閉結(jié)，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個(gè)成員健康成長，因此，筆者特別注意健康輿論的形成?，F(xiàn)在所帶的剛?cè)氤踔械陌嗉壷许f同學(xué)，是非不清幫同學(xué)打架。針對這種情況，召開主題班會“我們該交怎樣的朋友”，向同學(xué)們揭示了交友對自己影響，接著又讓同學(xué)們談自己親身經(jīng)歷的，或者聽到的，看到的例子。最后，筆者告訴他們什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候?yàn)槟愀吲d，而不捧場；在你遇到不幸或悲傷的吋候，會給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)；在你奮缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的吋候，給你正確的批評和幫助?！惫湃嗽疲骸坝^其人必先觀其友
5、”，于是應(yīng)該交一個(gè)真心幫助你的朋友。做事之前，應(yīng)冷靜思考事情的后果。班會之后，筆者發(fā)現(xiàn)經(jīng)過師生的共同努力，現(xiàn)在班上基本上形成了“好人好事冇人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的良好風(fēng)氣。好的班風(fēng)形成后，還需要好的學(xué)d營造好的學(xué)d氛圍，筆者的做法是：在班級里大力表揚(yáng)那些勤奮好學(xué)的同學(xué)，以點(diǎn)帶面，到后來全班絕大部分同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、寬容對待學(xué)生，對后進(jìn)生要給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)班主任要學(xué)會寬容，不要將學(xué)生的錯(cuò)誤都看成是奮意違紀(jì)，要兼顧主、客觀；不要看死后進(jìn)生，允許他們有反復(fù)；不要只是簡單地用紀(jì)律、制度約束學(xué)生，應(yīng)多用說服教育的方法。因?yàn)闊o論哪一個(gè)學(xué)生，不犯錯(cuò)誤
6、是不現(xiàn)實(shí)也是不可能的，每一個(gè)學(xué)生的成長過程可以說就是不斷犯錯(cuò)的過程。特別是現(xiàn)在的學(xué)生很不易，時(shí)代的要求，將來生存的壓力，家長的期望，教師的要求，已經(jīng)剝奪了很多屬于他們自己的東西，諸如愛好、個(gè)性、玩耍等等，他們?nèi)崮鄣碾p肩撐起很多本不該屬于他們的重?fù)?dān)。他們焦躁、苦悶、心力交瘁，少年老成看破紅塵，甚至離家出走……因此，我們要寬容他們，允許他們犯錯(cuò)，等待他們改正，班主任言行舉止要沉著冷靜，有分T，不急不躁，精細(xì)周密。要用一顆寬容之心去理解學(xué)生，給學(xué)生留下思考的吋間和改過的余地。如果你對學(xué)生屢次犯錯(cuò)氣恨交加，甚至惱羞成怒，認(rèn)為學(xué)生這是與自己過
7、不去，故意搗亂，于是在處理學(xué)生違紀(jì)犯錯(cuò)的事件中，批評教育吋帶有“整”的成分，這樣一次二次后，學(xué)生就真的與你對立了，造成你的工作難以開展，因此在平吋的工作中筆者總是努力使自己有愛心和寬容心。班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)4都比較差的學(xué)生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去,思想活躍而又任性好動(dòng)，對班集體正常的學(xué)AI生活秩序有一定影響，在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生吋，筆者從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他。努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，久而久之，己經(jīng)失去了上進(jìn)心、缺乏自信心的學(xué)生會重獲自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，性格和人格冋到正確的軌道上來，
8、這樣的表揚(yáng)比批評更具威力。四、以身作則，做學(xué)生的榜樣由于青少年學(xué)生的可塑性、模仿性較大，班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會最多，班主任的思想品德、治學(xué)態(tài)度、行為慣等吋刻處于學(xué)生監(jiān)督之下，所以，班主任的一舉一動(dòng)、一言一行對學(xué)生都能起到
