社會主義大愛精神視野下高職院校校園文化的建設

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1、社會主義大愛精神視野下高職院校校園文化的建設社會主義大愛精神視野下高職院校校園文化的建設□張曉芳常素梅教師論文發(fā)表教學論文發(fā)表數(shù)學論文發(fā)表教師職稱論文發(fā)表教育教學論文發(fā)表教育論文發(fā)表X：隨著社會的發(fā)展和高職院校自身的不斷發(fā)展，“大愛育人”的精神理念亟需貫徹到校園文化的建設中。結(jié)合學校和學生的實際特點，依托“愛的行為”教育模式，對高職院校大愛育人校園文化的構建進行了實踐探索，從精神文化、人文關懷、制度文化等層面提出了建設的路徑。關鍵詞：高職院校大愛育人“愛的行為”教育模式校園文化課題項目：本文系江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃立項課題《社

2、會主義核心價值觀指導下的高職院?！皭鄣男袨椤苯逃Ｊ窖芯俊费芯砍晒?，項目負責人：張曉芳，項目編號：D/2008/01/051。愛是人類最樸素的一種美好情感，是人類自身生存和發(fā)展的本質(zhì)需要。在高等教育領域中最早提出“大愛”一詞的是中國科學院院士，原復旦大學校長教授，他指出：“大學不僅要有大樓，還要有大師與大愛?！?007年2月17日，溫家寶總理在東北大學與留校學生一起過除夕時也明確提出:“愛是一切道德的基礎”，“對祖國和人民有愛心，對社會有責任感，對國家有獻身精神，這三點的基礎還是愛”，“學校教育對教師的要求就是對學生的愛，而且是

3、大愛”。[1]這里充分體現(xiàn)了黨和國家領導人對教育的最高寄托，也為教育工提出了新的課題——認真研究和實踐“大愛育人”的精神理念。一、高職院校亟需構建大愛育人的校園文化愛是教育的靈魂，是人類教育的本質(zhì)和內(nèi)在性證明。河南理工大學黨委書記教授對“大愛”精神進行了深刻的理論探討，并對“大愛”的含義進行了高度的概括。“大愛是指人們的一種意識趨向和感性表達，既是人的一種主觀精神狀態(tài)，也是人的一種客觀的感性的行為方式。從主觀上說，大愛是一種精神，即愛心和責任感；從行為方式說，是奉獻和履行責任。其基本特征是人類社會普遍存在的道德精神的精華，是人們對社

4、會和諧、生活幸福的精神寄托和永恒的愿望，在一定條件下會滲透到經(jīng)濟、政治、文化、宗教等人類生活的各個方面，具有人生觀、價值觀的意義。”[2]因此，堅持大愛育人的精神理念，構建和諧的校園文化將會成為支撐高職院校持續(xù)發(fā)展的力量源泉。而且現(xiàn)實也告訴我們高職院校亟需建設大愛育人的校園文化。首先，高職院校作為高等教育的組成部分，其校園文化有著大學校園文化的共性。一方面擔負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠的接班人的責任，同時，作為為社會直接培養(yǎng)應用性技術型人才的高職院校，其校園文化又需要突出其辦學理念和人才培養(yǎng)模式的特點——堅持“以服務為宗旨

5、，以就業(yè)為導向”的辦學方針，重點培養(yǎng)學生的職業(yè)技能、職業(yè)精神，為生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線培養(yǎng)技術應用型人才，提升學生愛校愛崗、敬業(yè)奉獻、服務社會的精神。因此，許多高職院校為適應市場和企業(yè)的需要，在教育教學中偏重對學生專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)和培訓，而思想道德、心理素質(zhì)和行為修養(yǎng)等綜合人文素質(zhì)培養(yǎng)較少。這樣，校園文化建設中缺乏了必要的人文環(huán)境，使得部分學生的思想認知水平、情感意志能力、辨別是非能力、公德意識行為能力和人際交往能力等較差，缺少應有的責任感、使命感和奉獻精神[3]。其次，當前我國高職教育雖已占高等教育的半壁江山，但由于

6、形成的歷史短暫，內(nèi)涵式發(fā)展不足，尚未形成鮮明的文化特色，尤其是從中職或成人大學改制而成的高職院校，在教學、科研、師資隊伍建設、學生學習生活基礎設施、制度保障等方面存在不足，可以說“硬件不硬，軟件偏軟”。再次，隨著經(jīng)濟體制的深刻變革、社會結(jié)構的深刻變動、利益格局的深刻調(diào)整和思想觀念深刻變化的形勢影響下，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性不斷增強，這些都對校園文化建設產(chǎn)生了沖擊并提出新的要求。而且，方興未艾的X絡文化更使校園文化建設面臨著新的挑戰(zhàn)。在思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的時代背景下，很多學生自身的發(fā)展壓力特別是學

7、習壓力、心理壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟壓力會凸顯出來，在價值觀念、成才意識、人生發(fā)展方向和生活理念等方面呈現(xiàn)多樣化的趨勢和特征。這些變化都為高職院校校園文化建設提出了急需解決的新課題，更需要我們有新的教育理念來指導校園文化的構建?！按髳塾恕钡慕逃砟畈皇樵诮ㄔO社會主義和諧社會中構建和諧校園的一劑良藥，創(chuàng)建一個“大愛”的內(nèi)外環(huán)境，以使學生在春風化雨、潤物無聲的教育環(huán)境中不斷得到全面成長和自由發(fā)展。二、依托“愛的行為”教育模式，構建大愛育人的校園文化校園文化的建設是一項系統(tǒng)工程，主要包括校園的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等方面，具有廣泛性

8、、長期性、復雜性和時代性的特點。因此，在構建的過程中需要全盤考慮，統(tǒng)籌兼顧，整體優(yōu)化，有計劃、有目的、有組織地進行，使校園文化全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，從而建設“大愛育人”的校園文化，探索“愛的行為”教育模式。（一）“愛的行為”教育模式