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1、巧用課堂小結，提高教學實效 一、情感激勵式小結 所謂情感激勵式小結是指教師在進行課堂教學小結時以激發(fā)學生的學習興趣、優(yōu)化學生的認知活動為目的，積極創(chuàng)設情境，幫助學生對學習進行積極情感的感悟和體驗。對于思想性、德育性較強的教材內(nèi)容，教師在進行課堂教學小結時，通?？梢越柚魳贰⒃姼?、電影片段、語言等媒介營造特定情境，激發(fā)學生情感，產(chǎn)生共鳴。在小結過程中教師積極引導學生進行情感體驗，觸動他們心靈，進而迸發(fā)出探求新知的動力?！ ±?，我在教學人教版初中政治七年級下冊《“我能行！”》的第二個知識點“超越自負，告別自卑”時，我引導學生根據(jù)所學知識對照自身
2、，首先反思自己的思想意識是自信、自負抑或是自卑，接著在緩緩響起的背景音樂中，老師充滿深情地朗誦道：“同學們，也許你想成為太陽，可你卻只是星星；也許你想成為大樹，可你卻只是小草；也許你本是一條大江，卻錯誤地把自己當作小河；也許你是一位不可多得的帥才，卻只把自己當作一名小兵……你們也許曾不切實際得自負過，也毫無必要得自卑過。讓這一切都揮手作別吧！從今天開始，從此時此刻開始，我們要超越自負，告別自卑，樹立真正的自信，讓自己邁向成功！”在激情澎湃的音樂渲染中和老師聲情并茂的語言鼓舞下，課堂上出現(xiàn)前所未有的熱烈，孩子們有的若有所思，有的頻頻點頭，還有的甚至
3、忍不住開始喃喃自語……5此時老師趁熱打鐵，用多媒體出示：讓我們做一個充滿自信的人！結果全班孩子幾乎是用喊的方式讀出了這句話。許多孩子紛紛紅著小臉喊道：我要成為自信的人！因為這道出了他們的心聲，班級氣氛空前高漲。此時，學生的情感產(chǎn)生了一種共鳴，對自信的認識和渴望真正成為了一種自身積極主動的需求，課前預設的三維教學目標就水到渠成了，這不是空洞的說教能解決的?！ 〈送?，在進行情感激勵式小結時，教師還要注重留給學生思考感悟的時間和空間，讓他們的積極情感充分內(nèi)化，培養(yǎng)學生正確的人生態(tài)度和良好的生活習慣，使我們的課堂真正實現(xiàn)育人的功效。 二、懸念留置式小結
4、 課堂教學將要結束時，教師可以教學內(nèi)容中闡明的原理、原則、規(guī)律和方法為基礎，提出新問題，留置懸念，為下一課的教學進行鋪墊。小結得法不但能豐富鞏固課堂知識，也能激起孩子對新課堂的期待和興趣，實現(xiàn)教學的正增長。例如在教學人教版七年級下冊《人生自強少年始》這一課題時，和孩子們一起學完這一框題的基本內(nèi)容后，我不失時機地設置懸念，進行小結：“無數(shù)成功者的經(jīng)歷，都生動地說明了自強品質(zhì)對于人生的重要意義。我們每個人都要面對學習和生活中的各種困難和壓力，人人都要自強，只要努力也都能做一個自強的人。那么我們怎樣才能成為一個自強的人了？這是我們下節(jié)課要學習的內(nèi)容。
5、”這是個讓許多學生感興趣的問題，許多學生迫不及待地翻閱下一章節(jié)，希望早些獲悉知識。這樣的懸念留置式小結容易讓學生在內(nèi)心深處激發(fā)一種強烈的求知欲望，充分調(diào)動了他們學習的積極性，使本課的結束變成了下一節(jié)課的開始。5 針對這種懸念留置式的課堂小結，教師要做到自然妥帖方能水到渠成。提出的問題既要與本課一脈相承，又要體現(xiàn)新舊知識間的密切邏輯關系，這樣才能激發(fā)學生的探究興趣和求知欲望，引導學生復習、鞏固、應用已學的知識去探索未知領域，養(yǎng)成良好的學習習慣?！ ∪?、首尾呼應式小結 初中政治課堂在進行教學小結時運用首尾呼應的方法，能使整個課堂更生動立體。在導入
6、新課時，設置疑問，埋下伏筆；課堂教學小結時環(huán)繞課堂主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。這前呼后應，一伏一應，環(huán)環(huán)相扣，使全課的內(nèi)在線索貫穿始終，不但提升了課堂教學效果，而且對培養(yǎng)學生的思辨能力也有獨到之處?！ ±?，我在教學人教版九年級政治《學會合理消費》時，課堂伊始講述九年級學生小敏在春節(jié)期間將長輩們給的壓歲錢進行瘋狂購物的故事，設置疑問：這種消費合不合理？從而引出合理消費的話題，導入到教材內(nèi)容的學習中。在課堂學習快要結束時，引導學生根據(jù)所學的新知識，回到課初提到的故事?lián)Q位思考： 如果我是小敏，會怎樣花這筆錢？在消費的過程中要注意些什么？學
7、生對問題的回答既復習了舊知，也展示了對課堂知識的理解感悟。老師在稍加點撥中，就已經(jīng)不知不覺中完成了對課堂教學的小結。整個課堂實現(xiàn)了首尾呼應，有一氣呵成之感。在這種課堂教學小結中學生的學習是緊湊的、充實的、快樂的，外在知識很容易內(nèi)化成自己內(nèi)心的情感體驗，充分發(fā)揮學生學習政治的主體意識?！ ∷?、拓展延伸式小結5 對課本知識的拓展和延伸是初中政治教學中的常用教學方法，符合新課程改革的要求。教學中恰到好處的拓展延伸，可以讓課堂變得更加和諧。同樣，教師在進行政治課堂教學小結時，也可以在學生對新課程內(nèi)容理解把握后，結合學生的生活經(jīng)驗、認知水平和能力發(fā)展等特
8、點，引導學生對課本知識進行適當?shù)耐卣古c超越，做到既立足課堂，又高于課堂；既學習理論，又聯(lián)系實際；既圍繞教材，又突破教材。讓學生在鞏固新知
