資源描述：
《應用型本科教育校外實踐教學質量評價體系與標準構建探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、應用型本科教育校外實踐教學質量評價體系與標準構建探析摘要：校外實踐教學是應用型人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。如何監(jiān)控及保障校外實踐教學質量更是重中之重。文章通過對目前應用型本科教育校外實踐教學過程中存在的問題進行分析，提出如何構建校外實踐教學質量評價體系與標準，并舉例說明評價標準的設計，同時對評價實施方案的設計提出思路。關鍵詞：應用型本科；校外實踐教學；質量；體系；標準隨著我國高等教育內涵式發(fā)展的推進，培養(yǎng)經濟社會發(fā)展需要的合格人才成為應用型高校教學質量提高的內涵之一。我國《高等教育法》明文規(guī)定：“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的
2、高級專門人才”。近年來，我國從國家到地方層面都在通過各種方式激勵應用型本科院校加快轉型，培養(yǎng)出緊密結合經濟社會生產一線需要的應用型人才。為此，高校不斷拓展校外實習基地，加強校企合作，共同研制并實施校外實踐教學計劃。然而，由于校企合作深度不夠、社會保障機制不夠健全、監(jiān)控與評價體系不夠到位、不同專業(yè)評價標準難以得到得到統(tǒng)一等原因，校外實踐教學質量難以得到保障。筆者通過研究校外實踐教學質量評價體系，及其評價標準的建立和實施，探索校外實踐教學質量的提高途徑。一、存在的主要問題隨著內涵式教育的推進和經濟社會發(fā)展對人才的需要，應用型本科教育已經從傳
3、統(tǒng)的理論知識傳授轉向知識、能力和素質三位一體的綜合能力的培養(yǎng)，專業(yè)建設和人才培養(yǎng)目標改革已初見成效。但由于種種原因，目前實踐育人機制仍有待健全，存在重視不夠、投入不夠、社會配合度不夠的問題，大學生通過社會服務鍛煉成長的機會和渠道不多。學生實踐能力培養(yǎng)質量沒有明顯提高，“重理論、輕實踐”的問題仍較為突出。（一）政策措施發(fā)揮效應不明顯為加快應用型本科院校轉型發(fā)展和教學質量提高，教育部或聯合其他部委先后出臺了《關于進一^步加強局校實踐育人工作的若干意見》《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》等有關文件，明確要求高校特別是地方高
4、校要轉變教育觀念，實施應用型轉型發(fā)展戰(zhàn)略，加強校企合作培養(yǎng)人才。但是，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性與主動性未能得到充分調動，地方政府沒有很好發(fā)揮在校企合作過程中的橋梁作用，校外實踐教學質量很難保證。（二）校企合作深度不夠隨著教育教學改革不斷深入，應用型高校不斷探索校企合作模式并加強實踐基地建設，在產學研用合作培養(yǎng)人才方面取得了一定成績，但合作還不系統(tǒng)和深入，主要表現在合作協議未明確雙方的職責和義務，沒有成立合作組織機構，合作機制不夠健全，雙方難以獲得較好的收益等。同時，產學研合作雙方各自隸屬于不同的管理與運行體制，彼此聯系不夠，“資源共享、
5、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的合作平臺很難搭建，從而導致校外實踐教學大綱內容寬泛，實踐計劃制定與實施也難以有效開展，日常工作不能得到有效監(jiān)管，實踐教學效果未能達到預期目標。（三）對校外實踐教學重要性的認識不足近年來，應用型本科高校積極拓展校企合作，廣泛調研經濟社會市場人才需求，不斷深化課程體系和內容改革，實踐和創(chuàng)新能力教學得到加強，但仍然存在著對校外實踐教學不夠重視的現象。校外實踐教學在組織領導、計劃實施、過程監(jiān)控、效果評價等方面都缺少有效監(jiān)管，除了上述主要原因外，也存在著高校對應用的認識不足問題。有些高校認為，合作教育只是中等職業(yè)人才培養(yǎng)的一
6、種模式，本科高校校外實踐僅僅是加強學生對經濟社會生產一線工作狀況的了解。因此，有些高校的校外實踐只是組織學生到一線參觀，或做些基礎性的服務工作，學生的綜合實踐能力并無實質性的提高。（四）質量評價體系不健全2012年，教育部頒發(fā)了《關于全面提高高等教育質量的若干意見》，明確要求完善人才培養(yǎng)質量標準體系，健全教育質量評估制度，推動高校進一步完善實踐教學評價體系和質量評價標準的研制工作。同樣，由于校企合作深度不夠等因素，校外實習質量得不到有效監(jiān)控和評價。二、校外實踐教學質量評價機制與體系的構建校外實踐教學是應用型本科教育實踐能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)
7、，是校內實踐教學環(huán)節(jié)的延伸與提高，其培養(yǎng)方案和計劃的研制應由校企雙方共同完成。為組織實施校外實踐教學管理與質量評價，必須加強組織領導，建立健全質量體系，對校外實踐教學進行有效監(jiān)控。（一）建立高效的校企合作決策機制合作雙方要簽訂協議，明確雙方職責和義務，成立合作工作領導小組和產學研用工作組，負責指導、組織、計劃、協調和監(jiān)督，建立溝通聯絡機制和平臺，加強雙方雙能型人才的互聘與交流，組織產學研用工作計劃的研制和實施，定期召開合作工作總結會議，加強重大事項的決策和指導，實施實踐教學評價與監(jiān)控，促進校企合作良性發(fā)展。（二）建立校外實踐教學質量評價
8、體系隨著應用型高校轉型發(fā)展不斷深入，以培養(yǎng)學生應用能力和創(chuàng)新精神的實踐教學活動逐步推進，校外實踐教學得到廣泛重視。加強校外實踐教學質量評估的研宄，建立科學和可操作性校外實踐教學質量評價體系，是提高校外實踐教
