賞識(shí)教育與懲戒教育在特殊教育中的作用論文

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1、賞識(shí)教育與懲戒教育在特殊教育中的作用論文摘要賞識(shí)的方式是多種多樣的，可以是贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，也可以是愛(ài)撫、友善的動(dòng)作，甚至可以是欣賞、贊許的目光，賞識(shí)導(dǎo)致成功。然而，賞識(shí)教育不是萬(wàn)能的。沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育。關(guān)鍵詞摘要賞識(shí)的方式是多種多樣的，可以是贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，也可以是愛(ài)撫、友善的動(dòng)作，甚至可以是欣賞、贊許的目光，賞識(shí)導(dǎo)致成功。然而，賞識(shí)教育不是萬(wàn)能的。沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育。關(guān)鍵詞賞識(shí)教育懲戒教育特殊教育前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“正確地和有目的地使用懲戒是非常重要的，但是笨拙的、不合理的、機(jī)械地運(yùn)用懲戒會(huì)使我們的一切工作受損失?！比绾握_對(duì)待賞識(shí)

2、教育與懲戒教育的關(guān)系是頗受特殊教育研究者爭(zhēng)議的問(wèn)題。但我認(rèn)為他們之間應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系，而不應(yīng)該孤立對(duì)待。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育教學(xué)的全部奧秘在于熱愛(ài)學(xué)生””，而所謂師德的高下，也盡在于此。熱愛(ài)學(xué)生，老師就必須尊重學(xué)生人格，保護(hù)他們的個(gè)性，把自己完全放在與學(xué)生同一條地平線上，做他們的朋友。就一定要賞識(shí)每一個(gè)孩子，贊美他，支持他，培養(yǎng)他的自信心。從小培養(yǎng)孩子健康和樂(lè)觀的心態(tài)，比任何知識(shí)都重要得多。有才能不一定能成功，但有自信卻能創(chuàng)造成功的條件，并最終獲得成功。賞識(shí)導(dǎo)致成功，教師和藹可親、激勵(lì)向上的語(yǔ)言，能使憂慮變得堅(jiān)定、恐慌變得平靜、猶豫變成主見(jiàn)、自

3、私變得互助、怯懦變得勇敢、自卑變得自信等，綜合起來(lái)就是“我能行”的力量與信心。這就是教師語(yǔ)言對(duì)學(xué)生心理引導(dǎo)的結(jié)果。這種引導(dǎo)將使學(xué)生的心理不斷健康成長(zhǎng)，形成一種積極向上的心理主流。尤其是對(duì)待那些聾生，他們喪失了聽(tīng)力，心理上產(chǎn)生了自卑感。我們更應(yīng)該多給他們關(guān)心、鼓勵(lì)和支持。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并公開(kāi)地予以肯定，這樣學(xué)生就會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。當(dāng)一個(gè)人被認(rèn)可、被信任、被尊重時(shí)，他的愛(ài)心、善心也會(huì)不斷地被強(qiáng)化。他的自尊，也就會(huì)逐漸地提升，當(dāng)一個(gè)人具有了自尊、自信，這個(gè)人就會(huì)走向真、善、美的境界。對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的學(xué)生，你最好的禮物是給他多一些的期待，而不只是要求與責(zé)備。然而，學(xué)會(huì)期

4、待也不是輕而易舉的，它不但要我們的心靈里多有一些愛(ài)，還要多有一些智慧。教數(shù)學(xué)的楊老師的班里有個(gè)女孩，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候小女孩上課經(jīng)常走神，有時(shí)會(huì)和同學(xué)打架，還在別的同學(xué)的課桌上涂修改液、偷東西，一次甚至把黑板玻璃打碎了，是班里的“小刺猬”。楊老師沒(méi)有嫌棄她，而是認(rèn)真尋找癥結(jié)所在。原來(lái)孩子的父親去世了，母親改嫁了，跟著年邁的奶奶生活，缺少家庭溫暖的她越來(lái)越孤僻，也越來(lái)越自卑，便用各種奇怪的方式來(lái)發(fā)泄自己的不滿。于是楊老師就處處關(guān)心她，就連上課提問(wèn)，也總要向她投去鼓勵(lì)的目光。女孩的數(shù)學(xué)有了進(jìn)步，楊老師就適時(shí)的表?yè)P(yáng)她，讓同學(xué)們看到她的長(zhǎng)處。有時(shí)女孩犯了錯(cuò)誤，楊老師也不當(dāng)著全班同學(xué)

5、的面批評(píng)她，而是把她領(lǐng)到辦公室，摸著她的頭跟她慢慢談。女孩漸漸變了，有事沒(méi)事總往辦公室里跑，幫助老師干這干那，上課也不走神了。同學(xué)們說(shuō)，“小刺猬”變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。然而，賞識(shí)教育不是萬(wàn)能的。中國(guó)有句俗話：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，尤其是心靈的成長(zhǎng)、個(gè)性和世界觀的形成，與家庭、學(xué)校和社會(huì)有著割舍不開(kāi)的聯(lián)系。客觀地說(shuō)，一個(gè)未成年人，在他的成長(zhǎng)道路上不僅需要家長(zhǎng)、學(xué)校的鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù)，同時(shí)也需要經(jīng)受一定的挫折。沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“正確地和有目的地使用懲戒是非常重要的，但是笨拙的、不合理的、機(jī)械地運(yùn)用懲戒會(huì)使我們的一切工作受損失?！睉?/p>

6、戒教育主要是通過(guò)實(shí)施批評(píng)、處罰的手段使受罰者感到痛苦，但又不損害其身心健康，從而使其認(rèn)識(shí)并改正自身過(guò)失的一種教育方式。懲戒教育是教育不可缺少的組成部分。教育需要懲戒，只要家長(zhǎng)、教育主管部門、學(xué)校、教師的懲戒是合理的、懲戒的方式是科學(xué)的，在不傷害孩子身心健康的前提下，適當(dāng)懲戒對(duì)孩子有百利而無(wú)一害。這一點(diǎn)，不僅教師要認(rèn)識(shí)到，社會(huì)尤其是學(xué)生家長(zhǎng)更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到。只有在保留了適度懲戒教育環(huán)境里成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，才能真正長(zhǎng)大成人為將來(lái)社會(huì)的發(fā)展負(fù)起責(zé)任，才真正能夠成為一顆茁壯成長(zhǎng)的大樹。因此，賞識(shí)教育與懲戒教育不是對(duì)立的雙方，而是相互促進(jìn)的整體。任何把二者孤立起來(lái)的做法都是片面的，合

7、理處理二者之間的關(guān)系在特殊教育中更有著深層意義。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名特殊教育工作者，只有愛(ài)學(xué)生，才不會(huì)厭棄，藐視學(xué)生，才能以慈母之心去關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)學(xué)生，使他們逐漸戰(zhàn)勝自我，樹立自信，才能創(chuàng)造美好的未來(lái)。TAG：