連續(xù)觀察日記3

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1、“學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖教材和學(xué)情分析本次習(xí)作是要求學(xué)生學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記。要學(xué)會(huì)連續(xù)觀察事物，能用日記的格式和要求有條理地寫(xiě)下觀察中的新發(fā)現(xiàn)，幾則日記之間內(nèi)容要銜接，事情要完整。文章要做到句子通順，語(yǔ)言生動(dòng)，沒(méi)有錯(cuò)別字。通過(guò)本次習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察興趣和認(rèn)真持久地觀察事物的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力和認(rèn)識(shí)能力，積累生活素材，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)人、對(duì)事、對(duì)大自然、對(duì)生活的興趣和理解。五年級(jí)的學(xué)生多數(shù)已養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，能夠把平時(shí)生活中的所見(jiàn)、所聞、所感用日記的形式如實(shí)地記錄下

2、來(lái)，但寫(xiě)連續(xù)觀察日記還是初次接觸。學(xué)生通過(guò)這個(gè)“百花園”的“閱讀平臺(tái)”《螳螂的啟示》，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這種應(yīng)用文。在開(kāi)學(xué)伊始，就布置學(xué)生確定觀察對(duì)象，進(jìn)行連續(xù)觀察，并作好記錄。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)這樣的課外實(shí)踐活動(dòng)都很感興趣，因而為本次習(xí)作積累了素材，做好了比較充分的準(zhǔn)備。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)連續(xù)觀察事物，能有條理地寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。2、了解連續(xù)觀察日記的寫(xiě)法，寫(xiě)出連續(xù)觀察日記。3、形成觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)新事物。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、確定觀察對(duì)象，布置學(xué)生連續(xù)

3、觀察。（開(kāi)學(xué)初就進(jìn)行布置）2、做好觀察記錄。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)引入1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣：學(xué)生談?wù)勛罱男掳l(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)是怎么發(fā)現(xiàn)的。（總結(jié)：觀察的“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦）2、引導(dǎo)回顧《螳螂的啟示》，明確在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。3、師小結(jié)。（1）如實(shí)記錄。（2）不必每天記錄，寫(xiě)作時(shí)間、日記的篇數(shù)隨所記的事情的情況而定。（3）不僅記錄自己是怎么做的，看到了什么，還要寫(xiě)下自己不同情況下的不同心情，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。（4）幾則口記之間銜接要緊密，顯示出觀察的連續(xù)性和事情的完整性4、揭示新課：今

4、天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)法，練習(xí)寫(xiě)連續(xù)觀察日記?！驹O(shè)計(jì)意圖】：采用復(fù)習(xí)法引入，不僅使學(xué)生明確了連續(xù)觀察日記在寫(xiě)法上的特點(diǎn)，而且要學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，力求做到觀察仔細(xì)，如實(shí)記錄，為完成習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)審題1、指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記？2、默讀題目，畫(huà)一畫(huà)：你還知道了什么？（1）寫(xiě)作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。（2）要記錄事物變化的情況。三、研讀“習(xí)作討論平臺(tái)”內(nèi)容1、默讀“討論平臺(tái)”的內(nèi)容，交流讀后所得。2、小結(jié)。（板書(shū)）（1

5、）寫(xiě)出所見(jiàn)所感。（2）幾則口記之間內(nèi)容要銜接，事情要完整?！驹O(shè)計(jì)意圖】：研讀“習(xí)作討論平臺(tái)"，使學(xué)生明確了具體的習(xí)作要求，幫助他們打開(kāi)思路，從而順利進(jìn)入寫(xiě)作情境。四、習(xí)作指導(dǎo)1、拿岀自己的連續(xù)觀察記錄，先回顧一下，你對(duì)哪種事物在什么時(shí)間進(jìn)行了連續(xù)觀察？重點(diǎn)觀察到了它的哪些變化？2、展示觀察記錄，師生評(píng)議。3、統(tǒng)計(jì)：哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。4、師小結(jié)。變化比較明顯的事物適于記錄它連續(xù)幾天的不同變化。變化時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)一些的事物，適于記錄它有突岀變化的

6、那兒天的情況。5、強(qiáng)化習(xí)作要求。寫(xiě)出所見(jiàn)所感；幾則□記之間內(nèi)容要銜接，事情要完整。6、學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，說(shuō)出在習(xí)作時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。先進(jìn)行小組交流，再全班交流。（包括觀察日記的寫(xiě)法、格式等方面內(nèi)容）7、試著口頭練習(xí)說(shuō)一則口記。先自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)，再小組交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這樣做，是讓學(xué)生懂得如何去應(yīng)用觀察記錄進(jìn)行習(xí)作。在訓(xùn)練說(shuō)話的過(guò)程中，充分采用個(gè)人練習(xí)說(shuō)、小組互說(shuō)、全班交流等形式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的積極性，讓他們?cè)跓崃医徽?、積極討論的氛圍積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考。五、學(xué)生試寫(xiě)一則。六、當(dāng)堂講評(píng)、修改典型習(xí)作

7、。1、選出典型的習(xí)作（好的和差的）進(jìn)行評(píng)議。讓學(xué)生評(píng)價(jià)好的好在哪里，差的有哪些不足，共同修改。教師對(duì)好的習(xí)作給予肯定。2、師提出修改的要求，學(xué)生自行修改。是否寫(xiě)出了所觀察事物的特點(diǎn)及自己的感受和啟示；是否按一定的觀察順序來(lái)寫(xiě)；句子是否通順；能否正確運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使習(xí)作內(nèi)容更為生動(dòng)；有無(wú)錯(cuò)別字。3、展示讀改后習(xí)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】：重視習(xí)作后的交流、修改、展示，引導(dǎo)學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”。七、布置作業(yè)：寫(xiě)連續(xù)觀察日記。（幾則口記之間內(nèi)容要注意銜接、完整。）【整體設(shè)

8、計(jì)意圖】：本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，我采用了“學(xué)、說(shuō)、寫(xiě)、評(píng)”四步法進(jìn)行教學(xué)。課前讓學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，作好觀察記錄,積累素材。在教學(xué)過(guò)程中，先通過(guò)復(fù)習(xí)閱讀平臺(tái)中的《螳螂的啟示》,讓學(xué)生又進(jìn)一步明確了連續(xù)觀察日記在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。然后通過(guò)指導(dǎo)審題和研讀“習(xí)作討論平臺(tái)”，使學(xué)生明確了具體的習(xí)作要求，為進(jìn)行習(xí)作作好了鋪墊。在進(jìn)行習(xí)作時(shí)，先說(shuō)后寫(xiě)，這樣可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平，又可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和寫(xiě)作興趣。習(xí)作完成后，學(xué)生交流習(xí)作，一方面讓他們體驗(yàn)