賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

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1、賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用摘要：在當(dāng)前的課堂教學(xué)當(dāng)中，很多教師采用的是批評式教育，這樣會使學(xué)生產(chǎn)生消極的負面情緒，慢慢學(xué)生會自我否定，產(chǎn)生自卑心理，這對學(xué)生的成長極其不利。教育的關(guān)鍵是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，得到外界的賞識，從而更努力地學(xué)習(xí)，更有自信。小學(xué)是基礎(chǔ)階段，在這個階段教師的賞識尤為重要，能為學(xué)生未來的發(fā)展和接下來的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：賞識教育；小學(xué)語文；激勵性語言中圖分類號：G62文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132(2017)02-0057-02D0I：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.02.034小學(xué)是學(xué)生

2、自我意識迅速發(fā)展的時期，學(xué)生希望得到他人的認同和贊揚，尤其是家長和老師。在素質(zhì)教育的新形勢下，把賞識作為小學(xué)語文教育的添加劑，并把賞識教育引入小學(xué)語文教學(xué)，能更好地激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)的興趣，提高語文素養(yǎng)。一、教師學(xué)會用賞識的目光看待學(xué)生(一)主動接近，建立感情教師應(yīng)該主動去和學(xué)生溝通，尊重學(xué)生，和學(xué)生交流，建立平等友好的師牛關(guān)系。每個學(xué)生成長環(huán)境不同，存在個體差異，但是每個人都渴望得到別人的尊重和賞識，教師關(guān)心每個學(xué)生的心理和成長環(huán)境，通過和學(xué)牛的溝通找出學(xué)牛有潛力的發(fā)展方向，給予學(xué)牛鼓勵和賞識，促進學(xué)牛的發(fā)展。對學(xué)生影響極為深遠的是校園生活，在學(xué)校中接觸最多的是老師，教師只有對

3、學(xué)生表現(xiàn)岀積極的情感，才能培養(yǎng)學(xué)生的情感。教師應(yīng)該將知識通過自己的言談舉止和神情上的喜怒哀樂傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生的情感通過口己的神態(tài)得到啟迪和升華。（二）幫助學(xué)生消除自卑，重建自信班級中的優(yōu)秀學(xué)生總是少數(shù)，待優(yōu)生卻是多數(shù)。對于待優(yōu)生，教師要做的是首先是承認他們和優(yōu)秀學(xué)生之間的差距，肯定他們的長處，相信他們“行”。在小學(xué)低年級階段，學(xué)生判斷力較弱，教師的指導(dǎo)至關(guān)重要，學(xué)生需要從老師給予的肯定性評價屮確立自信心。耍珍視學(xué)生的成功，學(xué)生的作業(yè)一直在良好的水平，有一次因為學(xué)生的字寫得比以往好，教師可以給本次作業(yè)優(yōu)秀，這樣可以極大地鼓勵學(xué)生的積極性。努力發(fā)展學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的一技Z

4、長。只有賞識教育的切實實踐才能幫助待優(yōu)生消除自卑，建立自信，促進學(xué)生的發(fā)展。在平時的教學(xué)生活中，很多教師對學(xué)生的表現(xiàn)會有所點評，但是只是寥寥幾句，對學(xué)生的成長并沒有指導(dǎo)性的作用，也無法讓孩子的內(nèi)心產(chǎn)牛觸動。在實際的課堂活動中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓孩子踴躍發(fā)言，教師不能以主觀的思維邏輯去給予學(xué)生觀點肯定或者否定的決斷，要站在學(xué)生的立場上，順著學(xué)生的思維，肯定學(xué)生的努力并且引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題改進不足，對學(xué)生問題的階段性發(fā)展給予肯定，教師一定不耍吝嗇贊美Z詞，耍給予學(xué)生更多的表揚和贊美之詞，欣賞對于學(xué)生就如冬日的陽光、沙漠的清泉，可以給予學(xué)牛強大的生命力。（三）給他們

5、表現(xiàn)自己的機會，理解并寬容學(xué)牛賞識教育重點是發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生按照自己的興趣走下去。一定要給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓學(xué)生自己親力親為動手去做一些事情，也可以根據(jù)老師的安排完成要求。在學(xué)生做事的過程當(dāng)中，他會有很多收獲，在老師給予適當(dāng)?shù)囊庖?、肯定以及鼓勵Z后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅可以體會到成功的喜悅，也能夠提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進發(fā)展。教師要給予學(xué)生表現(xiàn)的機會，鼓勵他們學(xué)習(xí)，不壓抑學(xué)生躍躍欲試的欲槊，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，讓學(xué)生善于表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我，對學(xué)生的努力給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生超越自我，實現(xiàn)自我突破，超越自我。在實際的課堂教學(xué)過程屮，教師應(yīng)該善于運用各種行之有

6、效的方式將賞識教育的思想落實在課堂當(dāng)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的信心和自尊心，使其敢于面對困難。二、賞識教育的具體應(yīng)用（-）賞識教育屮心態(tài)的調(diào)整不能一味地贊美，不但要欣賞孩子，還要正確客觀地認識孩子，從實際情況出發(fā)，了解孩子的身心需耍，分析孩子的心理，如果賞識不夠，對孩子一味地訓(xùn)斥指責(zé)，就會傷害孩子的自尊心，讓孩子產(chǎn)牛自卑的心理，缺乏自信，表現(xiàn)為懦弱或者攻擊性行為，破罐破摔，反之過度欣賞，會導(dǎo)致孩子自滿自傲、任性，不能正確地認識自己。教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促其勵志，然后通過賞識，讓學(xué)生認識到困難，樹立克服困難的信心,讓他口覺行動，最后讓學(xué)生主動競爭。賞識的最終冃的應(yīng)該是無需賞識。

7、（二）賞識教育中視角的轉(zhuǎn)換要站在學(xué)生的立場，根據(jù)學(xué)生的特點，整合教材，在知識勾連中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，配合賞識教育，讓學(xué)牛有自己的興趣，在未來的學(xué)習(xí)?；钪姓业秸_的方向。我教的是五年級語文，在小學(xué)語文教育教學(xué)中，經(jīng)典占詩文誦讀的教學(xué)方法必不可少。在小學(xué)語文教育中必須以學(xué)生為中心，考慮學(xué)生的切實感受。在今后的教育當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點,配合適當(dāng)?shù)墓膭?，鼓勵學(xué)生在詩詞當(dāng)中感受詩人的情感，讓枯燥的課文活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)牛眼前，鼓勵學(xué)生多背誦有意義的文章，增加自己的閱讀量。教師不能總以主觀的態(tài)度要求學(xué)生，要考慮學(xué)生的