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《堅(jiān)強(qiáng)的教育使者,寧武人民的好校長(zhǎng)王念祖》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、堅(jiān)強(qiáng)的教育使者，寧武人民的好校長(zhǎng)王念袓在大山腳下、汾河源頭的山西省寧武縣，有一位身殘志堅(jiān)、治學(xué)有方、深受寧武人民信賴的好校長(zhǎng)，他就是山西省十大殘疾人自強(qiáng)模范、寧武縣高級(jí)屮學(xué)校長(zhǎng)王念袓。今年45歲的王念祖是一位自小落下小兒麻痹后遺癥的殘疾人，他曾五次高考，四次因嚴(yán)重殘疾未被錄取，所幸的是后來國家對(duì)殘疾人高校錄取有了新政策,他才得以圓了大學(xué)夢(mèng)。王念祖雖然命運(yùn)多舛，但卻又是命運(yùn)的叛逆者和抗?fàn)幷?。讀大學(xué)前，面對(duì)幾經(jīng)高考受挫的現(xiàn)實(shí)，他坦然當(dāng)了一名臨時(shí)代課老師，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的精神，實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值，并光榮加入中
2、國共產(chǎn)黨;大學(xué)畢業(yè)后被分配到縣政研室工作，他又憑著對(duì)工作的執(zhí)著,經(jīng)常深入農(nóng)村、礦山、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究。甚至搖晃著身子,拄著拐杖步行十幾里路去偏遠(yuǎn)山村調(diào)研。從事政研工作十幾年，他撰寫的各種調(diào)查研究就有數(shù)十萬字。還多次為宣傳家鄉(xiāng)的旅游文化和煤炭資源的電視專題片撰稿，他還在各級(jí)各類報(bào)刊發(fā)表文章150多篇。2001年，正當(dāng)寧武高中教育陷入低谷時(shí),他由寧武政研室主任臨危受命出任縣高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)，用孱弱之軀為寧武的高中教育撐起了一片藍(lán)天，也為寧武高屮教育的明天譜寫了一曲感動(dòng)而壯美的詩篇。王念祖上任寧武高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)十年來，學(xué)校
3、的校貌變了、教師的素質(zhì)高了、達(dá)線的學(xué)生多了、群眾的贊譽(yù)美了。他無愧于“身殘肩挑校長(zhǎng)擔(dān)，丹心鑄就教育魂”的光榮稱號(hào)。無愧于一位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員對(duì)黨的事業(yè)的無限忠誠。如果說當(dāng)年王念祖被山西大學(xué)破格錄取，是基于對(duì)人冰的愛惜，那么2001年寧武縣委讓王念祖出任高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)就是出于對(duì)寧武高中教育的高度負(fù)責(zé)和殷殷重托。清代詩人糞自珍不就提出一句“不拘一格降人才”嗎？然而，真正讓一個(gè)身殘之士擔(dān)當(dāng)寧武教育的領(lǐng)頭兵和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的園藝師這樣的重任,縣委的決定似乎有悖常理，甚至有人會(huì)說“輕率了些”。而王念祖面對(duì)縣委最初的提議，也以身體
4、原由婉言推辭。說心里話，一所縣級(jí)高中，寧武的明天似乎都在其中，全縣的眼睛都盯住不放，這不同于老百姓心冃屮的政研室。作為校長(zhǎng)，他的一招一勢(shì)都會(huì)引來贊賞和指責(zé)，甚至焦慮和擔(dān)憂。更何況一個(gè)健全人都做不好的事情，自己怎么會(huì)領(lǐng)命擔(dān)當(dāng)。后來，出于對(duì)寧武教育的責(zé)任及綜合王念祖的事業(yè)心，縣委常委們輪番勸勉，感動(dòng)與責(zé)任最終使王念祖走馬上任。“王念祖呀王念祖,這樣的擔(dān)子你都敢接。”夜半醒來，王念祖的心情久久不能平靜。天一亮，他便跨上“戰(zhàn)馬”一一騎著那輛跟隨自己十幾年的殘疾人專用三輪摩托車來到學(xué)校。他像一棵搖晃的小樹，也像一葉劃漿的
5、小舟,晃到了教學(xué)樓,晃到了學(xué)生宿舍，乂晃到教師家屬樓。幾天后，他給學(xué)校做出了診斷:規(guī)章制度不健全、高考練兵不實(shí)在、校風(fēng)班風(fēng)烏煙瘴氣、學(xué)校大門放任自由。難怪高級(jí)中學(xué)兵敗將倒。由一個(gè)政研干部到一個(gè)辦人民滿意學(xué)校的校長(zhǎng)，角色的轉(zhuǎn)換又和王念祖忠誠黨的教育事業(yè)的貴任心緊密連在一起。短時(shí)間的整頓校風(fēng)、健全制度后，他便馬不停蹄邀請(qǐng)省內(nèi)的專家、學(xué)者、特級(jí)教師到校講學(xué)，并分期派出教師到名校學(xué)習(xí)取經(jīng)。還推出各類激勵(lì)機(jī)制。有了王念祖的治校良方，教師的工作積極性一躍千丈，三位教師第一次被評(píng)為省級(jí)教學(xué)能手,還脫穎產(chǎn)生了5位省級(jí)模范教師、
6、15位市級(jí)教學(xué)能手、24位高級(jí)教師，中級(jí)教師竟攀升到65人。教師隊(duì)伍的建設(shè)，把整個(gè)學(xué)校點(diǎn)燃成一把人心所向的火炬。關(guān)注學(xué)校的目光匯聚成一封封、一疊疊、一摞摞的家長(zhǎng)來信和學(xué)生留言。這些來信和留言，如汾源的清泉,涓涓流淌在王念祖的心田，感動(dòng)、鼓舞和激勵(lì)著他。關(guān)愛之情日夜不息的汾河水記錄著王念祖的付出，更忘不了他對(duì)高級(jí)中學(xué)師生的關(guān)愛之情。王念祖是殘疾人,他比別人更懂得人間的冷暖。年輕女教師閆素華分娩時(shí)剖腹生產(chǎn)，不巧正趕上電力部門例行全縣線路大檢修，醫(yī)院停電，王念祖當(dāng)機(jī)立斷,帶了一位領(lǐng)導(dǎo)跑遍了寧武縣城半道街，終于借到了發(fā)
7、電機(jī)，使小閆平安生產(chǎn)；教師孟來青的女兒，先天骨骼不正,做手術(shù)需要大筆錢，王念祖帶頭發(fā)動(dòng)全校捐款近萬元;一位剛分配工作的年輕教師準(zhǔn)備結(jié)婚，苦于住房困難,情緒低落，王念袓知道后，動(dòng)員老父親和自己住,騰出住房讓進(jìn)這對(duì)小夫妻。一天中午，學(xué)生王建林突發(fā)急病，一名學(xué)生敲響王念祖的辦公室,王念袓和同學(xué)們急忙將他送到醫(yī)院，這位患病學(xué)生的家長(zhǎng)家住偏遠(yuǎn)山村，一時(shí)無法通知，又加上主治醫(yī)生下班回家，緊急關(guān)頭，王念祖儼然一名家長(zhǎng)，心急如焚,他乂是打電話叫醫(yī)生，乂是托關(guān)系賒藥錢,還代表家長(zhǎng)在手術(shù)意見書上簽字，手術(shù)順利結(jié)束后，已是晚上十點(diǎn)鐘
8、；學(xué)生張麗花的母親是殘疾人，父親去世后,便輟學(xué)回家，班主任老師幾次動(dòng)員返校都無濟(jì)于事。王念祖知道后，又帶領(lǐng)班主任和校黨支部書記郭友泉親自登門動(dòng)員，情急中和書記每人捐款500元，并表示一直資助其完成學(xué)業(yè)。真誠的話語和一片愛心打動(dòng)了張麗花的母親，她噙著眼淚,讓女兒當(dāng)天返回學(xué)校。后來張麗花以優(yōu)異的成績(jī)考入東北林業(yè)大學(xué);還有與霸氣學(xué)生的交心,促使該生浪子回頭，當(dāng)這位學(xué)生考入山西農(nóng)業(yè)大學(xué)的三本學(xué)
