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3、長）+內網(wǎng)（資源庫+信息化辦公平臺）+博客（學科組+班級+個人）1、外網(wǎng)封面：?；眨簒xxx實驗小學校假師道以攀援，循書階而xx。（文化氣息）尊重個體，張揚個性，為每個孩子創(chuàng)造最佳的發(fā)展空間。（動畫）教師通道學生通道家長通道關于網(wǎng)站建設的策劃書(精選多篇)第一篇：小學網(wǎng)站建設策劃書一、網(wǎng)站建設板塊設計外網(wǎng)（學校+教師+學生+家長）+內網(wǎng)（資源庫+信息化辦公平臺）+博客（學科組+班級+個人）1、外網(wǎng)封面：校徽：xxxx實驗小學校假師道以攀援，循書階而xx。（文化氣息）尊重個體，張揚個性，為每個孩子創(chuàng)造最佳的發(fā)展空間。（動畫）教師通道學生通道
4、家長通道關于網(wǎng)站建設的策劃書(精選多篇)第一篇：小學網(wǎng)站建設策劃書一、網(wǎng)站建設板塊設計外網(wǎng)（學校+教師+學生+家長）+內網(wǎng)（資源庫+信息化辦公平臺）+博客（學科組+班級+個人）1、外網(wǎng)封面：校徽：xxxx實驗小學校假師道以攀援，循書階而xx。（文化氣息）尊重個體，張揚個性，為每個孩子創(chuàng)造最佳的發(fā)展空間。（動畫）教師通道學生通道家長通道關于網(wǎng)站建設的策劃書(精選多篇)第一篇：小學網(wǎng)站建設策劃書一、網(wǎng)站建設板塊設計外網(wǎng)（學校+教師+學生+家長）+內網(wǎng)（資源庫+信息化辦公平臺）+博客（學科組+班級+個人）1、外網(wǎng)封面：校徽：xxxx實驗小學校假
5、師道以攀援，循書階而xx。（文化氣息）尊重個體，張揚個性，為每個孩子創(chuàng)造最佳的發(fā)展空間。（動畫）教師通道學生通道家長通道關于網(wǎng)站建設的策劃書(精選多篇)第一篇：小學網(wǎng)站建設策劃書一、網(wǎng)站建設板塊設計外網(wǎng)（學校+教師+學生+家長）+內網(wǎng)（資源庫+信息化辦公平臺）+博客（學科組+班級+個人）1、外網(wǎng)封面：?；眨簒xxx實驗小學校假師道以攀援，循書階而xx。（文化氣息）尊重個體，張揚個性，為每個孩子創(chuàng)造最佳的發(fā)展空間。（動畫）教師通道學生通道家長通道關于網(wǎng)站建設的策劃書(精選多篇)第一篇：小學網(wǎng)站建設策劃書一、網(wǎng)站建設板塊設計外網(wǎng)（學校+教師+
6、學生+家長）+內網(wǎng)（資源庫+信息化辦公平臺）+博客（學科組+班級+個人）1、外網(wǎng)封面：?；眨簒xxx實驗小學校假師道以攀援，循書階而xx。（文化氣息）尊重個體，張揚個性，為每個孩子創(chuàng)造最佳的發(fā)展空間。（動畫）教師通道學生通道家長通道xx博客xx實驗小學?；談?chuàng)意說明：形狀說明：1、整個外形為xx兩個字的拼音第一個字母gs的連筆。2、整個形狀為展翅飛翔的鳥.3、整個紅藍部分又是飄動的紅領巾形狀，寓意為積極向上的少年先鋒隊員充滿朝氣和活力。4、黃色的星取自xx之星，代表xx實驗小學的學生個個都是優(yōu)秀的學生。5、藍色部分的“道路”用白色“書階”分
7、開，寓意為學生“假師道以攀援，循書階而xx”，同時表示通往成功的道路充滿各種階段和困難，隨著一個一個困難的克服，逐漸到達代表成功的星形頂點。這里的“xx”是指學生人生自我目標的實現(xiàn)。色彩說明：采用紅黃藍三種原色，色彩簡潔而鮮艷，同時寓意每個少年兒童都有七彩的童年。導航：?；眨簒xxx實驗小學校假師道以攀援，循書階而xx。（文化氣息）尊重個體，張揚個性，為每個孩子創(chuàng)造最佳的發(fā)展空間。（動畫）教師頻道：校園動態(tài)、教師公告、名師展示、個性化成長、內網(wǎng)登錄、課件、教學設計、論文、反思隨筆、學科組博客、教師個人博客、班級博客等家長頻道：校園動態(tài)、學
8、校通知、家校聯(lián)動、名師展示、個性化成長、班級博客、教師個人博客、家長博客、學生作品展示學生頻道：校園動態(tài)、學生通知、名師展示、xx之星、個性化成長、班級博客、學生作品展示、學習資源、專題頻道：
