市級課題研究實(shí)施與方案

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1、.西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué)2013年立項(xiàng)課題《個(gè)性化班級環(huán)境建設(shè)的策略研究》實(shí)施方案（總方案）課題立項(xiàng)號：JNXX2013--課題負(fù)責(zé)人：陳俠課題研究主要成員：張秀萍課題實(shí)驗(yàn)單位：西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué)聯(lián)系電話：18628635806郵箱地址（或QQ）774322591@QQ。com西鄉(xiāng)縣教研室二〇一三年九月印制..《個(gè)性化班級環(huán)境建設(shè)的策略研究》實(shí)施方案金牛小學(xué)陳俠一、課題研究的目的、意義及價(jià)值國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園育環(huán)境，使中小學(xué)成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛，生動活潑，秩序井然的精神文明建設(shè)基地。以校園文化建設(shè)為平臺，大力開展日常校園文化活動。要有目的地、

2、有計(jì)劃地建設(shè)好校園文化，創(chuàng)造出具有凝聚力和約束力的區(qū)域性文化氛圍，形成自己的文化意識和學(xué)校個(gè)性，通過它來影響和熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長。葉瀾教授的新基礎(chǔ)教育理論也告訴我們，學(xué)生學(xué)校生活的質(zhì)量主要是班級生活的質(zhì)量，而班級生活質(zhì)量的高低主要是看班級為每個(gè)學(xué)生提供的發(fā)展條件如何。班級是學(xué)校教育活動的基本單位和前沿陣地，是踐行教育思想、實(shí)踐教育目標(biāo)的基礎(chǔ)單元。班級文化環(huán)境直接影響著學(xué)校和諧德育教育質(zhì)量，影響著學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展的水平，影響著學(xué)生以后的生活質(zhì)量和生命的發(fā)展。積極向上的班級環(huán)境猶如生活中的浪花，記憶中的亮點(diǎn)，在學(xué)生生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。對每一個(gè)學(xué)生而言，積極的班級文化都可

3、以內(nèi)化為進(jìn)取精神，形成內(nèi)在動力，同時(shí)又作為外部推力推動著每個(gè)人頑強(qiáng)奮進(jìn)，促進(jìn)孩子走向成功。然而現(xiàn)實(shí)生活中，班主任工作任務(wù)繁重，無暇顧及。班級文化單調(diào)，僅限于幾張幾幅標(biāo)語，幾張?jiān)u比表冊。我們學(xué)生從小接觸到的班級環(huán)境幾乎是千篇一律，千“班”一面，給學(xué)生造成嚴(yán)重的審美疲勞。學(xué)校針對諸多“問題家庭”子女的教育患有“文化缺乏癥”的現(xiàn)象，制定了“以德育為核心，通過班級環(huán)境的建設(shè)，營造和諧生動的育人環(huán)境”的培養(yǎng)目標(biāo)，要求教師進(jìn)行班級環(huán)境建設(shè)，形成“一隊(duì)一品牌，隊(duì)隊(duì)有特色”的校園氛圍。基于以上原因我們選擇了《個(gè)性化班級環(huán)境建設(shè)的策略研究》這個(gè)研究課題。通過個(gè)性化班級環(huán)境建設(shè)，形成一套行之有效的構(gòu)建個(gè)性化

4、班級環(huán)境建設(shè)的操作模式；打造生機(jī)勃勃、靈活且具有創(chuàng)造精神的個(gè)性化的班級風(fēng)格和良好的班風(fēng)，形成一套班級環(huán)境建設(shè)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；提高班級文化的品位，營造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍，陶冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，提高學(xué)生素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成完善人格；促進(jìn)學(xué)校優(yōu)秀校園文化的建設(shè)，促進(jìn)和諧德育的發(fā)展，提升家長對班級教育的信心，提升學(xué)校教育的影響力；建設(shè)一支能自主構(gòu)建個(gè)性化班級環(huán)境的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。二、課題涵義個(gè)性化是針對我們當(dāng)前班級環(huán)境幾乎是千篇一律，千“班”一面，給學(xué)生造成嚴(yán)重的審美疲勞的現(xiàn)象提出的，目的是促使教師在進(jìn)行班級環(huán)境建設(shè)時(shí)，形成“..一隊(duì)一品牌，班班有特色”的班級環(huán)境文化氛圍。班級環(huán)境文化建設(shè)指由班

5、級成員（包括教師和學(xué)生）圍繞班級發(fā)展方向，對班級墻壁、黑板報(bào)等設(shè)施精心打扮裝飾，以激發(fā)學(xué)生向善、競爭的意識，營造積極向上的育人氛圍的文化建設(shè)活動。三、課題研究的價(jià)值和目標(biāo)1、研究價(jià)值。通過個(gè)性化班級環(huán)境建設(shè)，更好地實(shí)現(xiàn)班級環(huán)境文化的育人作用，達(dá)到“和諧”育人、個(gè)性育人的最高境界。2、研究目標(biāo)(l)探索個(gè)性化班級環(huán)境建設(shè)的內(nèi)容，探索有利于學(xué)生全面發(fā)展的班級文化，提高教育實(shí)效，在一定程度上減輕班主任的工作壓力。（2）通過研究，探索班級個(gè)性化文化建設(shè)的內(nèi)涵，探索班級工作實(shí)踐活動的新途徑，在班集體中樹立起積極的輿論導(dǎo)向，打造生機(jī)勃勃、靈活且具有創(chuàng)造精神的個(gè)性化的班級風(fēng)格和良好的班風(fēng)，建成一個(gè)個(gè)有

6、創(chuàng)新力、有凝聚力、有濃厚文化氣息的班級集體,形成一套行之有效的構(gòu)建個(gè)性化班級環(huán)境建設(shè)的操作模式?！　?3)通過班主任文化建設(shè)，提高班級文化的品位，營造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍，陶冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，提高學(xué)生素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成完善人格。(4)通過研究，形成一套班級環(huán)境建設(shè)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（5）通過研究，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)秀校園文化的建設(shè)，促進(jìn)和諧德育的發(fā)展，提升家長對班級教育的信心，提升學(xué)校教育的影響力。（6）通過研究，建設(shè)一支能自主構(gòu)建個(gè)性化班級環(huán)境的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。四、研究的內(nèi)容1、調(diào)查班級文化建設(shè)的狀況及分析　，調(diào)整研究思路，做好研究工作。2、創(chuàng)建品牌班級，通過墻壁，創(chuàng)設(shè)充滿激勵的班級文化環(huán)境；

7、強(qiáng)化班級制度文化建設(shè)，樹立積極的輿論導(dǎo)向，形成一套行之有效的構(gòu)建個(gè)性化班級文化建設(shè)的制度。最終形成一套行之有效的構(gòu)建個(gè)性化班級環(huán)境建設(shè)的操作模式。　3、構(gòu)建和諧奮進(jìn)的班級氛圍，探索個(gè)性化班級環(huán)境建設(shè)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，..提高班級文化的品位，營造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍，陶冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，提高學(xué)生素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成完善人格，提升家長對班級教育的信心，提升學(xué)校教育的影響力。4、磨練出一支能自主構(gòu)建個(gè)性化班級環(huán)境的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。五、研究對