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《01電磁感應·電磁感應現(xiàn)象·教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、電磁感應·電磁感應現(xiàn)象·教案?一、教學目標?1．在物理知識方面．(1)理解什么是電磁感應現(xiàn)象；(2)掌握產(chǎn)生感應電流的條件．2．在能力培養(yǎng)方面．通過觀察演示實驗，歸納、概括出利用磁場產(chǎn)生電流的條件，培養(yǎng)學生的觀察、概括能力．?二、重點、難點分析?1．重點：使學生掌握只要閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就會產(chǎn)生感應電流．2．難點：閉合電路磁通量的變化．?三、教具?蹄形磁鐵，條形磁鐵，電流計，原副線圈，滑動變阻器，開關，導線若干，電池，計算機，演示切割磁感線及磁通量變化軟件．?四、主要教學過程?(一)發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的背景1820年，丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流能夠產(chǎn)生磁場——電流
2、的磁效應，揭示了電和磁之間存在著聯(lián)系，受到這一發(fā)現(xiàn)的啟發(fā)，人們開始考慮這樣一個問題：既然電流能夠產(chǎn)生磁場，反過來，利用磁場是不是能夠產(chǎn)生電流呢？不少科學家進行了這方面的探索，英國科學家法拉第，堅信電與磁有密切的聯(lián)系．經(jīng)過10年堅持不懈的努力，于1831年終于取得了重大的突破，發(fā)現(xiàn)了利用磁場產(chǎn)生電流的條件．(二)用實驗方法研究產(chǎn)生感應電流的條件實驗1：導體不動；導體向上、向下運動；導體向左或向右運動．引導學生觀察實驗并進行概括．歸納：閉合電路的一部分導體做切割磁感線的運動時，電路中就有電流產(chǎn)生．用計算機模擬“切割磁感線”的運動．理解“導體做切割磁感線運動”的含義：切割磁感線的運動，就
3、是導體運動速度的方向和磁感線方向不平行．問：導體不動，磁場動，會不會在電路中產(chǎn)生電流呢？實驗2：用計算機模擬“條形磁鐵插入、拔出螺線管．注意：條形磁鐵插入、拔出時，彎曲的磁感線被切割，電路中有感應電流．引導學生觀察實驗并進行概括：無論是導體運動，還是磁場運動，只要導體和磁場之間發(fā)生切割磁感線的相對運動，閉合電路中就有電流產(chǎn)生．過渡：閉合電路的一部分導體切割磁感線時，穿過電路的磁感線條數(shù)發(fā)生變化．如果導體和磁場不發(fā)生相對運動，而讓穿過閉合電路的磁場發(fā)生變化，會不會在電路中產(chǎn)生電流呢？實驗3：線圈電路接通、斷開；滑動變阻器滑動片左、右滑動．在觀察實驗現(xiàn)象的基礎上，引導學生分析上述現(xiàn)象的
4、物理過程：因為電流所激發(fā)的磁場的磁感應強度B總是正比于電流強度I，即B∝I．電路的閉合或斷開控制了電流從無到有或從有到無的變化；變阻器是通過改變電阻來改變電流的大小的，電流的變化必將引起閉合電路磁場的變化，穿過閉合電路的磁感線條數(shù)的變化——磁通量發(fā)生變化，閉合電路中產(chǎn)生電流．用計算機模擬電路中S斷開、閉合，滑動變阻器滑動時，穿過閉合電路磁場變化情況：不論是導體做切割磁感線的運動，還是磁場發(fā)生變化，實質(zhì)上都是引起穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化．綜上所述，總結出：1．不論用什么方法，只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生．這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應，產(chǎn)生的電流
5、叫感應電流．2．產(chǎn)生感應電流的條件．(1)電路必須閉合；(2)磁通量發(fā)生變化．引導學生分析磁通量發(fā)生變化的因素：由Ф=B·Ssinθ可知：當①磁感應強度B發(fā)生變化；②線圈的面積S發(fā)生變化；③磁感應強度B與面積S之間的夾角θ發(fā)生變化．這三種情況都可以引起磁通量發(fā)生變化．3．舉例．(1)閉合電路的一部分導體切割磁感線：(2)磁場不變，閉合電路的面積變化：(3)線圈面積不變，線圈在不均勻磁場中運動；(4)線圈面積不變，磁場不斷變化：(三)課堂小結產(chǎn)生感應電流的條件是穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化．這里關鍵要注意“閉合”與“變化”兩詞．就是說在閉合電路中有磁通量穿過但不變化，即使磁場很強，磁
6、通量很大，也不會產(chǎn)生感應電流．當然電路不閉合，電流也不可能產(chǎn)生．
