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《在推進(jìn)全區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議上的講話》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、預(yù)防為主、綜合治理、標(biāo)本兼治“的方針，以規(guī)范化管理為重點(diǎn)，以營(yíng)造安全和諧的教育教學(xué)環(huán)境為目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全工作的規(guī)范化在推進(jìn)全區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議上的講話同志們： 今天，我們?cè)谶@里召開全區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議，主要目的有三個(gè)：一是要認(rèn)真總結(jié)一下前階段全區(qū)教育系統(tǒng)開展師德師風(fēng)建設(shè)所取得的成績(jī)及存在的不足；二是要通過解剖三中認(rèn)真分析和總結(jié)一下他們的主要做法、經(jīng)驗(yàn)及值得探討的地方；三是要就下一階段如何在全系統(tǒng)繼續(xù)深入持久地推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行布置和部署。下面，我就此談四點(diǎn)意見。 一、前階段我區(qū)師
2、德師風(fēng)建設(shè)情況的簡(jiǎn)要總結(jié)完善現(xiàn)有的教育安全事故應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)工作責(zé)任追究制，切實(shí)做好師生的交通、食品衛(wèi)生、消防、大型活動(dòng)等各項(xiàng)安全工作。預(yù)防為主、綜合治理、標(biāo)本兼治“的方針，以規(guī)范化管理為重點(diǎn)，以營(yíng)造安全和諧的教育教學(xué)環(huán)境為目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全工作的規(guī)范化 自去年在全區(qū)教育系統(tǒng)全面開展師德師風(fēng)建設(shè)以來，全區(qū)各學(xué)校按照局里的統(tǒng)一部署，迅速出臺(tái)方案，積極采取措施，全區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)工作收到了初步成效，得到了區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。但這項(xiàng)活動(dòng)的開展也還存在一些不足：一是各個(gè)學(xué)校工作的開展不平衡。個(gè)別
3、學(xué)校特別是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)沒有高度重視此項(xiàng)工作，沒有嚴(yán)格按局里的要求來部署安排開展工作；二是少數(shù)學(xué)校活動(dòng)的開展沒有真正入腦入心，形式主義的東西多。個(gè)別學(xué)校對(duì)活動(dòng)的開展思想認(rèn)識(shí)還不高，采取措施不力，活動(dòng)還沒有收到真正預(yù)期的效果；三是少數(shù)學(xué)校尚沒有形成抓師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。少數(shù)學(xué)校還沒有將師德師風(fēng)建設(shè)納入到日常的教育教學(xué)管理工作中來，還是以“運(yùn)動(dòng)式”的方式來抓師德師風(fēng)建設(shè)，沒有形成長(zhǎng)效的管理體系?！ 《?、要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性 1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是上級(jí)各級(jí)教育行政主管部門的要求。
4、 XX年，國(guó)家教育部、省市教育行政管理部門對(duì)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)都提出了明確要求。市教育局又將今年定為師德師風(fēng)建設(shè)年。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是貫徹落實(shí)新的教師職業(yè)道德規(guī)范，落實(shí)各級(jí)教育行政主管部門要求和加強(qiáng)社會(huì)議精神文明建設(shè)的重要組成部分，也是實(shí)施人才戰(zhàn)略、提高公民素質(zhì)、為我區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供高素質(zhì)人力資源的重要舉措?！ ?、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是教育的客觀規(guī)律使然?！ 〗逃l(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人
5、。可以這么說，有什么樣的教師就會(huì)教出什么樣的學(xué)生，有什么樣的校長(zhǎng)就會(huì)有什么樣的學(xué)校。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是推進(jìn)以德治校，依法治國(guó)精神的重要組成部分，是教育的客觀規(guī)律對(duì)教師素質(zhì)的必然要求?！ ?、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是管理好學(xué)校的客觀要求。完善現(xiàn)有的教育安全事故應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)工作責(zé)任追究制，切實(shí)做好師生的交通、食品衛(wèi)生、消防、大型活動(dòng)等各項(xiàng)安全工作。預(yù)防為主、綜合治理、標(biāo)本兼治“的方針，以規(guī)范化管理為重點(diǎn)，以營(yíng)造安全和諧的教育教學(xué)環(huán)境為目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全工作的規(guī)范化 一所學(xué)校的教風(fēng)師風(fēng)與人才培養(yǎng)的質(zhì)量是
6、息息相關(guān)的。教師的教風(fēng)和師風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和人品，良好的教風(fēng)師風(fēng)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的有力保證。在一所學(xué)校里，如果說師德是根，教風(fēng)是干，那么校風(fēng)就是枝，學(xué)風(fēng)就是葉，所以只有根深干壯，才能枝繁葉茂，師德淳厚則校風(fēng)端正，教風(fēng)濃郁則學(xué)風(fēng)蔚然。胡錦濤總書記說：“高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。”因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是管理好任何一所學(xué)校的客觀要求?！ ?、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是現(xiàn)實(shí)狀況的迫切需要?！ ￠L(zhǎng)期以來，我區(qū)廣大教育工作者愛崗敬業(yè)，教書育人，向高一級(jí)學(xué)校輸送了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生，
7、為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批有用人才，廣大教師因此深受全社會(huì)的尊敬和愛戴，總的說來，我區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是好的。但是我們也必須看到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，與社會(huì)發(fā)展和人民群眾的要求相比，我區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)工作還有一定的差距，教師中出現(xiàn)了一些不容忽視的和亟待解決的問題。完善現(xiàn)有的教育安全事故應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)工作責(zé)任追究制，切實(shí)做好師生的交通、食品衛(wèi)生、消防、大型活動(dòng)等各項(xiàng)安全工作。預(yù)防為主、綜合治理、標(biāo)本兼治“的方針，以規(guī)范化管理為重點(diǎn)，以營(yíng)造安全和諧的教育教學(xué)環(huán)境為目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全工作的規(guī)范化 少
8、數(shù)教師存在思想政治水平不高，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，治學(xué)不嚴(yán)等問題。有的教師教育觀念陳舊，敬業(yè)精神不強(qiáng)，備課上課不認(rèn)真，照本宣科，對(duì)學(xué)生看小說打瞌睡視而不見；有的教師政策法律意識(shí)淡漠，組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)，利益訴求太過，私心太重，缺乏大局意識(shí)，全局意識(shí)；有的教師熱衷搞有償家教，接受學(xué)生家長(zhǎng)吃請(qǐng)和禮物、禮金，排人情座位，以教謀私；有的教師教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，體罰和變相體罰學(xué)生；有的教師言行不一，紀(jì)律散漫；有的教師儀表不端，語言粗俗，一味追求時(shí)尚，濃妝艷抹；有的教師玩麻將、打牌通宵達(dá)旦
