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《淺談初中思想政治課教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談初中思想政治課教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè) 愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”?！ 】涿兰~斯認(rèn)為；“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?！ 】鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂(lè)知者。” 如何讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的一個(gè)新的亮點(diǎn)。實(shí)施情境教學(xué)必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是采用一定的手段營(yíng)造一種愉悅、寬松、民主的氛圍激發(fā)學(xué)生的求知欲。“創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性”，是目前我國(guó)新課程改革的要求。如何創(chuàng)境激情，是在新的形勢(shì)
2、下，是教師必須具備的基本功。中學(xué)思想政治課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的幾種手段： 一、在新知講授前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 “好的開(kāi)始是成功的一半”，一節(jié)課的開(kāi)頭，如果能通過(guò)巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生，那就為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基調(diào)。好的導(dǎo)入，是打開(kāi)學(xué)生興趣之門(mén)的鑰匙?！ ?.巧用節(jié)日創(chuàng)設(shè)情境。中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日例如中秋節(jié)、清明節(jié)等都被我們所接受，其中蘊(yùn)涵的意義也很明了，所以巧用這些例子，既簡(jiǎn)潔明了又能很好的導(dǎo)入知識(shí)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。例如在《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》這一課中，我引入清明節(jié)?！?話說(shuō)清明節(jié)啊，本是人們對(duì)故去親人表達(dá)哀思的時(shí)候，但是隨
3、著親人的逝去，也產(chǎn)生了財(cái)產(chǎn)的繼承問(wèn)題，小軍家呀在這個(gè)清明節(jié)就過(guò)的非同尋常，一家人因?yàn)樨?cái)產(chǎn)到底留給誰(shuí)而產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，到底怎么回事呢？”節(jié)日的引入更加顯得真實(shí)且和所學(xué)的內(nèi)容有了一定的聯(lián)系，學(xué)生也對(duì)此課內(nèi)容產(chǎn)生了興趣?！ ?.巧用法制節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)曲。借鑒電視臺(tái)的一些法治新聞欄目，比如《焦點(diǎn)訪談》《今日說(shuō)法》《法律講堂》等。我時(shí)常想為什么那些節(jié)目會(huì)有那么高的參與率和收視率，就因?yàn)樗腔钌睦影?，作為一堂政治課，尤其是講關(guān)于法律的知識(shí)，為什么不那樣做呢？因此我做了有益的嘗試。比如：在開(kāi)課之前利用多媒體播放《今日說(shuō)法》的開(kāi)場(chǎng)曲并配以法律講堂的字幕，這樣做既
4、可以增加震撼力，又可以讓學(xué)生進(jìn)入一種特別的現(xiàn)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ?.案例導(dǎo)入法。初中二年級(jí)的所有知識(shí)都是關(guān)于法律的，因此不能像其他類(lèi)型的知識(shí)那樣導(dǎo)入，而是利用現(xiàn)實(shí)的案例，且這些案例要貼近學(xué)生的實(shí)際，或者是學(xué)生熟知的案例?！ 《?、在新知講授過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生情中悟理，強(qiáng)化感受性 有了“景”的角色進(jìn)入，關(guān)鍵是“情”的產(chǎn)生。如何產(chǎn)生景中情、情中景、情景交融、師生相互溝通的境界，對(duì)于教師來(lái)講，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與和角色進(jìn)入。有了良好的導(dǎo)入，更重要的還在講授階段。要注意作好以下幾點(diǎn)： 1.巧用例子，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容初中思想政治課教學(xué)中的“
5、常規(guī)武器”便是運(yùn)用事例。5 在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)卮┎逡恍┤の缎暂^強(qiáng)且寓意深刻的事例，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)容，提高自身的思想覺(jué)悟?！ ≌n堂教學(xué)要做到“從生活中來(lái)，到生活中去”。讓學(xué)生在生活中求知，在求知中生活。事例的選材要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，不能過(guò)大過(guò)空，也要跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展和關(guān)聯(lián)熱點(diǎn)問(wèn)題，事例的舉證方式要靈活多樣，忌諱單調(diào)。如在探討《人生難免有挫折》一課中，講到“造成挫折的因素”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我以青海玉樹(shù)大地震和一個(gè)出生于貧困家庭的少年的遭遇等一些學(xué)生身邊最為熟悉的事例著手，分別講析造成挫折的
6、各種因素，這樣很容易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟和理解也更為深刻?！ ?.采用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)。如在初二政治《我們享有“上帝”的權(quán)利》一課時(shí)，我運(yùn)用了“宅男”“宅女”這一新穎詞匯，學(xué)生的注意力驟然被吸引，他們很想知道“宅男”“宅女”是一種怎樣的新新人類(lèi)，繼而我跟他們說(shuō)：這些人的生活方式很簡(jiǎn)單，很少正面與人交往，大部分時(shí)間都窩在家里面。這類(lèi)人是不是意味著不用消費(fèi)呢？答案是否定的，即使他們足不出戶，每天吃了睡，睡了吃，像豬一樣地活著，但他們的吃喝拉撒本身就是一種消費(fèi)，更何況他們還經(jīng)常上網(wǎng)呢。所以我們每個(gè)人都要消費(fèi)。用這些幽默詼諧的語(yǔ)言很快就
7、引起學(xué)生會(huì)心的微笑，課堂氣氛活躍濃厚，教學(xué)效果尤為明顯?！ ∪?、注重結(jié)尾時(shí)情景的創(chuàng)設(shè)，做到善始善終，做到畫(huà)龍點(diǎn)睛 俗話說(shuō)“編筐編簍，全在收口”。經(jīng)過(guò)兩次交融，最后達(dá)到高潮。結(jié)尾的方式多5種多樣，可采用設(shè)疑引思法、圖式說(shuō)明法、教師概括法、學(xué)生自解法，也可采取號(hào)召式結(jié)束，談話式結(jié)束，詩(shī)詞抒情式或含蓄式結(jié)束。如講授《學(xué)會(huì)主宰自己》時(shí)，筆者就設(shè)計(jì)了讓學(xué)生給一位心理障礙的病人診治的學(xué)生自解法。同學(xué)們運(yùn)用所掌握的知識(shí)開(kāi)出了白云一片、陽(yáng)光一簍、誠(chéng)信一袋、平常心一顆、河水一壺煎服的治病良方。使學(xué)生把課本知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知，并由此來(lái)約束自己的言行，達(dá)到“言盡
8、而意無(wú)窮”之妙。以上幾方面層層遞進(jìn)，情景交融，教與學(xué)都在愉銳氛圍中，共同享受課堂，獲得進(jìn)步?！ 】傊?，初中思想政治課教學(xué)，如果能較好地融入良好的情景，
