你是你的船長(zhǎng)優(yōu)秀教案

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1、你是你的船長(zhǎng)優(yōu)秀敦案【你是你的船長(zhǎng)優(yōu)秀教案一】教學(xué)目標(biāo)：1、理清文章的演講思路2、引導(dǎo)學(xué)生體味重要語(yǔ)句在語(yǔ)境中的意義3、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道徳情操課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文板書(shū)課題。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)課文標(biāo)題的理解，并進(jìn)一步思考：作為一名稱(chēng)職的“船長(zhǎng)”，應(yīng)具備哪些品質(zhì)呢？（啟發(fā)學(xué)生自由討論）作者作為一個(gè)有著多年行“船”經(jīng)驗(yàn)的“老船長(zhǎng)”，又給我們什么樣的忠告呢？一起來(lái)看課文。參看課文正文前的說(shuō)明文字，了解作者的身份以及演講背景。二、學(xué)生自由朗讀課文要求：1、根據(jù)演講者與聽(tīng)講對(duì)彖的關(guān)系，選擇適當(dāng)?shù)淖C據(jù)朗讀。（語(yǔ)重心長(zhǎng)，情真意切）2、找出這一演講詞

2、的屮心觀(guān)點(diǎn)，即作者希望孩子們具備什么樣的品質(zhì)，成為什么樣的人。討論并明確：作者希望孩子們具有公平、公正的觀(guān)念，做一個(gè)有同情心、有正義感的人。3、提問(wèn)：如何才能成為作者希望的那種人呢？要求學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句（“既然我們有這樣的能力，……傷害一個(gè)人”），有感情地朗讀這些文字。4、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)這段文字，舉例談?wù)勛约旱目捶ā?、提問(wèn)：如果我們每個(gè)人都是一個(gè)公平公正、有同情心和正義感的人，那么，我們?nèi)松暮酱瑢Ⅰ傁蚝畏?？反之，乂將是什么樣的一種結(jié)果？6、小結(jié)提問(wèn)：我們每個(gè)人都能成為作者希望的那種人嗎？“既然我們有這樣的能力，”一句中,“這樣的能

3、力”是指什么能力？根據(jù)課文內(nèi)容用自己的話(huà)來(lái)歸納。討論明確：是一種能感受、分擔(dān)別人痛苦的能力。三、默讀課文，理清文章的演講思路，體會(huì)文章逐層深入的結(jié)構(gòu)。1、演講一開(kāi)始，作者提岀幾個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題是如何緊扣演講詞的特點(diǎn)層層引出中心的？2、討論總結(jié)：這些問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，并逐步引導(dǎo)使孩子們思考。使孩子們推己及人，從根本上認(rèn)識(shí)人與人之間的關(guān)系，從而順理成章地得出演講中心,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣做一名稱(chēng)職的“船長(zhǎng)”。在結(jié)構(gòu)上，這篇演講環(huán)環(huán)相扌II,逐層深入。四、體察感悟人生的航程有激流、險(xiǎn)灘、暗礁，作者認(rèn)為我們每個(gè)人都應(yīng)作為自己

4、的船長(zhǎng)。讀完課文后，你有哪些心理話(huà)想說(shuō)？試作即席發(fā)言。五、再次深情朗讀課文。體會(huì)家長(zhǎng)在字里行間流露的殷切期望，體味文章睿智而感人的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)體會(huì)文章在演講思路上的巧妙安排。【你是你的船長(zhǎng)優(yōu)秀教案二】教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：理解文意，挖掘課文的思想內(nèi)涵；把握作者獨(dú)具一格的演講思路。2、過(guò)程與方法：先解題，讓學(xué)生對(duì)本文的中心內(nèi)容有所了解，然后模擬演講；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文意，最后與學(xué)牛共同探討木文的演講思路。3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：教育學(xué)生珍惜寶貴的時(shí)光，把握機(jī)遇，創(chuàng)造人生的輝煌。同時(shí)培養(yǎng)孩子們公平、公正、正義的精神和同情心；教育學(xué)生尊重父母，感謝他們賦予

5、每個(gè)孩子寶貴的生命。教學(xué)重點(diǎn)1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。2、分析欣賞本文的演講思路。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)課文標(biāo)題的理解。（這里把人生或是社會(huì)比作大海，而我們每個(gè)人都是航行在這人牛之海的航船中的船長(zhǎng)。我們是自己命運(yùn)的掌舵人，命運(yùn)緊握在自己手中。)(副標(biāo)題一一寄語(yǔ)十五歲，意為捎給十五歲的話(huà)，實(shí)際上是對(duì)十五歲的人談的話(huà)。)在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來(lái)了解一下它的來(lái)歷。本文的作者是一位學(xué)生的母親，2000年3月3口，她女兒所在的北京101中學(xué)初三(4)舉行了一個(gè)主題班會(huì)，為全班孩子集體過(guò)15歲的生日。

6、作者當(dāng)吋作為學(xué)生家長(zhǎng)代表在會(huì)上發(fā)言，木文就是她的發(fā)言稿。二、有感情地朗讀課文。1、積累字詞，完成練一練。(1)心(fei)(2)(qi)視(3)無(wú)動(dòng)于(zhong)(4)呱呱墜地()呱呱，形容嬰兒啼哭聲。呱呱墜地，指嬰兒出生。(5)幸災(zāi)樂(lè)(huo)：別人遭到災(zāi)禍時(shí)自己心里高興。(6)交織：錯(cuò)綜復(fù)雜地合在一起。(7)居高臨下：處在高處，俯視下而。形容處于有利的地位。2、思考討論(1)在主題班會(huì)上，作為學(xué)生家長(zhǎng)代表的作者提岀了哪三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題是什么關(guān)系？(三個(gè)問(wèn)題形成了一個(gè)系列，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生們推己及人，認(rèn)識(shí)到人與人之間的關(guān)系，

7、從而引出中心觀(guān)點(diǎn)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣做一名稱(chēng)職的船長(zhǎng)。)(2).通過(guò)三個(gè)問(wèn)題，引出了作者什么觀(guān)點(diǎn)？歸納出了什么結(jié)論(演講詞的中心觀(guān)點(diǎn)，即作者希望孩子們具備什么樣的品質(zhì)，成為什么樣的人)？(3)讀了這篇課文以后，你認(rèn)為“你是你的船長(zhǎng)”這句話(huà)的含義是什么？養(yǎng)成公平、公止、止義的觀(guān)念，與“做自己的船長(zhǎng)，把握自己生命的航程”這一主題有何聯(lián)系？(這里把人生或是社會(huì)比作大海，而我們每個(gè)人都是航行在這人生之海的航船中的船長(zhǎng)。我們是自己命運(yùn)的掌舵人，命運(yùn)緊握在自己手中。形成這種觀(guān)念是作為船長(zhǎng)的一項(xiàng)重要素質(zhì),也是每個(gè)公民應(yīng)具備的素質(zhì)。)(4)你如何評(píng)價(jià)這篇

8、演講詞？總結(jié)感悟女山中心明確，條理清楚，逐層深入。演講針對(duì)性強(qiáng)。演講富有鼓動(dòng)性。(感染性)語(yǔ)言具有親和力。(真切)你將如何把握自己的人牛航向，你有哪些心里話(huà)要說(shuō)，請(qǐng)