淺談初中語(yǔ)文新課的導(dǎo)入藝術(shù)

《淺談初中語(yǔ)文新課的導(dǎo)入藝術(shù)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺談初中語(yǔ)文新課的導(dǎo)入藝術(shù)【摘要】初中語(yǔ)文新課堂導(dǎo)入是踐行有效課堂的前奏，恰似一出好戲的“序幕”；成功的課堂導(dǎo)入猶如一把開啟學(xué)生興趣大門的“萬(wàn)能鑰匙”，能引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，引領(lǐng)學(xué)生積極參與自主探究活動(dòng)。初中語(yǔ)文教師應(yīng)努力追求導(dǎo)入藝術(shù)化、科學(xué)化和形象化，為構(gòu)建高效課堂創(chuàng)造一個(gè)良好的開端?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;新課導(dǎo)入初屮語(yǔ)文新課堂導(dǎo)入是踐行有效課堂的前奏，恰似一出好戲的“序幕”;成功的課堂導(dǎo)入猶如一把開啟學(xué)生興趣大門的“萬(wàn)能鑰匙”，能引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，引領(lǐng)學(xué)生積極參與自主探究活動(dòng)。初中語(yǔ)文教師應(yīng)努力追求導(dǎo)入藝

2、術(shù)化、科學(xué)化和形象化，為構(gòu)建高效課堂創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。那么，到底在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行藝術(shù)性的課堂導(dǎo)入呢？一、故事導(dǎo)入，妙趣橫生初中牛比較喜歡聽老師講述豐富多彩的小故事，而釆用故事導(dǎo)入新課，能迅速集中學(xué)生的注意力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主探究的積極性，以達(dá)先聲奪人的效果一一拉開好戲的“帷幕”。譬如，我在執(zhí)教《鄒忌諷齊王納諫》一課的導(dǎo)入時(shí)，就講述了齊威王的軼事：？鵬?時(shí)期，齊威王剛剛繼位后就得意忘形，好為淫樂(lè)，不理政事。一天，謀士淳于髡宮廷上含蓄的進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王

3、頓時(shí)感言道：“此鳥不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇艘院?，齊威王痛改前非，勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)很快強(qiáng)大起來(lái)。許多學(xué)生被這生動(dòng)有趣的故事所吸引，都饒有興致地投入到師生互動(dòng)的探究之中。二、圖文激趣法圖畫具有直觀性，可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。出示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖畫，并通過(guò)教師簡(jiǎn)潔優(yōu)美語(yǔ)言文字的介紹，激發(fā)學(xué)牛的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。如在講授李漁《芙蕖》時(shí)，可出示釋迦牟尼端坐蓮花寶座的圖片和“連年有余”的年畫。教師用優(yōu)美的文字引導(dǎo)：“古往今來(lái)，蓮花常為人們所青睞推崇，那端坐蓮花寶座的佛祖成了參禪悟道之人心中至善

4、至美的化身，而尋常百姓'魚戲蓮葉間'的畫面賦予了'連年有余'的美好愿望。文人雅士對(duì)蓮花更是愛(ài)得癡狂。周敦頤愛(ài)蓮'出淤泥而不染'的高潔，楊萬(wàn)里愛(ài)蓮'接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅'的明艷，清朝戲曲理論家李漁酷愛(ài)蓮說(shuō)，竟然以此為命。這到底是為什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)李漁的《芙蕖》。”三、懸疑導(dǎo)入法抓住學(xué)牛好奇心強(qiáng)的心理，設(shè)置疑問(wèn)，造成懸念，可以吸引學(xué)牛的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，課堂教學(xué)效果好。例如我在講《最后一課》時(shí),設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入語(yǔ):"1976年，美籍華人丁肇中因發(fā)現(xiàn)j粒子而獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。在瑞典皇家科學(xué)

5、院頒獎(jiǎng)典禮上，這位美籍華人不用英語(yǔ)發(fā)言而用中文發(fā)言。這一異常舉動(dòng)，引起世界強(qiáng)烈的反響，感動(dòng)了不同國(guó)家、不同膚色、使用不同語(yǔ)言的人們。他的這一舉動(dòng)，為什么會(huì)引起人們強(qiáng)烈的反響？學(xué)習(xí)了《最后一課》這篇文章后，我們就能揭曉其中的答案了四、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：青少年的思維活動(dòng)往往是從自身的動(dòng)手操作開始，假如在課堂上讓學(xué)生參與相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，那就能有效刺激大腦思維，進(jìn)一步提高智力水平。當(dāng)然，雖然語(yǔ)文學(xué)科有別于化學(xué)、物理等學(xué)科，但少數(shù)篇冃還是可以采取實(shí)驗(yàn)法導(dǎo)入新課的。我講授《死海不死》的導(dǎo)入時(shí),先讓學(xué)牛把兩個(gè)雞蛋分別

6、裝入講臺(tái)上裝著水的燒杯里，這兩只燒杯大小相等、水位一樣。頓時(shí)，出現(xiàn)了奇怪的現(xiàn)象：一個(gè)雞蛋迅速沉到杯底，另外一個(gè)雞蛋居然浮在水面。于是，我問(wèn)學(xué)生：“為什么會(huì)岀現(xiàn)這個(gè)不同結(jié)局的現(xiàn)象呢？”不少學(xué)生連連搖頭，感到一籌莫展。突然，一個(gè)大膽的男生走到講臺(tái)上逐一品嘗水的味道，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：雞蛋迅速沉到杯底里的水是淡的，而雞蛋浮在水面的那只燒杯里裝的是咸水。最后，我讓學(xué)生討論：假如有一個(gè)湖含鹽量非常高，那人在湖水里也會(huì)像雞蛋一樣浮起來(lái)嗎？學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題的啟迪下學(xué)習(xí)《死海不死》，實(shí)際上己經(jīng)有了把握課文要領(lǐng)的鑰匙了。五、媒體

7、導(dǎo)入法即在導(dǎo)入新課時(shí)，有現(xiàn)代化的教學(xué)手段，借助圖片、音樂(lè)等，把干巴巴的說(shuō)教變得生動(dòng)有趣，這也是學(xué)生特別喜聞樂(lè)見的一種形式，形、聲、色的感官刺激，形式的新穎、形象，會(huì)使課堂教學(xué)氣氛輕松愉快，增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)的吸引力。例如，在教學(xué)《蘇州園林》時(shí)，可設(shè)計(jì)如下導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，請(qǐng)大家和我一起邊欣賞音樂(lè)，邊觀看圖片（播放蘇州評(píng)彈，同時(shí)用幻燈放映蘇州園林的圖片），大家知道這是什么音樂(lè)嗎？古老的蘇州有著馳名中外的兩大文化瑰寶，那就是評(píng)彈和園林，今天讓我們走近這瑰寶一一蘇州園林，走進(jìn)這如畫般的世界中?！苯處熞M力為學(xué)生設(shè)置良好的學(xué)習(xí)情

8、境，強(qiáng)化優(yōu)美的學(xué)習(xí)氣氛?？傊?，初中語(yǔ)文新課導(dǎo)入藝術(shù)的方式層出不窮，絕不是簡(jiǎn)單的羅列和歸納就能包容的。還需要教師依據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)自由創(chuàng)新，靈活運(yùn)用。一個(gè)好的開頭是師生間建立感情的第一座橋梁，它既能引起學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)、活潑、自然。