學(xué)生心理學(xué)論文范文-淺談物理和諧課堂心理環(huán)境的構(gòu)建word版下載

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1、學(xué)生心理學(xué)論文范文:淺談物理和諧課堂心理環(huán)境的構(gòu)建word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于物理和諧課堂心理環(huán)境的構(gòu)建的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于學(xué)生論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：的助推器“學(xué)起于思、思源于疑”。為激發(fā)學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)動機(jī)，要求教師在課堂上應(yīng)用多利'手段來培養(yǎng)質(zhì)疑的能力.新教材每章每節(jié)的開頭總有一個提問，該理由對承上啟下，新課的引入，激活學(xué)生思維具有十分重要的作用。組織學(xué)生討論好、研究好這個提問，有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，順利地把學(xué)生引入角色。課堂心理隨著新一輪課程改革的穩(wěn)步推行，初中物理教與學(xué)的變革也在各

2、級各類試點(diǎn)學(xué)校屮取得了階段性的進(jìn)展。物理新課程的理念已被廣大教師所認(rèn)同和接受，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為正在發(fā)生著巨大的變化。而課堂教學(xué)作為教師工作的主戰(zhàn)場，仍然會對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及各種能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。一、博學(xué)、人格魅力是創(chuàng)設(shè)良好課堂心理環(huán)境的基礎(chǔ)學(xué)生受教育的過程是一種人格完善的過程，在此過程中教師的人格力量和淵博學(xué)識給學(xué)生所帶來的影響至關(guān)重要。它潛移默化、潤物無聲，對學(xué)生個性品質(zhì)的形成和發(fā)展起示范和導(dǎo)向作用。當(dāng)然也就會決定課堂心理氣氛，影響學(xué)生情感體驗(yàn)。同時，教師的個性品質(zhì)還能影響學(xué)生智力的發(fā)展、影響學(xué)生學(xué)習(xí)成

3、績。因而教師端莊的形象、一絲不茍的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、豐富的知識、幽默的語言以及應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力等，有利于營造出和諧、愉快的課堂氣氛，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，延長學(xué)生集中注意的時間，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。二、教師的機(jī)敏是形成良好的課堂心理環(huán)境的必備能力在課堂上有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，這是對教師基本素質(zhì)的要求。在授課時，首先要明確教學(xué)目的、教學(xué)重、難點(diǎn)，克服盲目性和片面性。面對課堂上發(fā)生的意外事件，教師要保持鎮(zhèn)定、冷靜、理智、大度、豁達(dá)和寬容，從而避開在應(yīng)激狀態(tài)下的心理失常和行為失態(tài)。實(shí)際上,人所處的環(huán)境，包括自然、家庭

4、、人際等都隨時可能面對各種意想不到的變化。在課堂上就需老師用廣博的知識、高尚的情操對突發(fā)事件靈活機(jī)敏處之，泰然處之。三、良好的師生情感是維持良好課堂心理環(huán)境的紐帶長久以來由傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”演化而來的師者呆板的面孔和學(xué)者僵化的行為：要求學(xué)生正襟危坐，目不斜視，決不允許相互言談等陳舊矩，于師于生都無益處，也越來越不適應(yīng)教學(xué)改革的需求。久而久之會使師生之間因懼怕而缺乏交流，甚至于敵對，最后到不可收拾的境地。反Z,若教師上課和顏悅色，學(xué)生感到可親可敬，心理相融,就會親其師而信其道，學(xué)習(xí)積極性高漲，從而使教學(xué)效率提高。四、善用教材是維護(hù)良好課堂心理環(huán)境

5、的關(guān)鍵教材是我們開展課堂教學(xué)活動的主要依據(jù)，新教材所體現(xiàn)出來的知識點(diǎn)，無一不是精挑細(xì)揀，特別適合于八、九年級這一年齡階段學(xué)生的心理特征。如八年級人小插圖共有481幅，每個插圖都代表一個知識點(diǎn)，有著豐富的物理作用。這乂很容易吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。五、不吝嗇贊賞學(xué)生是活躍課堂心理環(huán)境的催化劑“因材施教”這是一條亙古不變的教學(xué)信條，許多教師在教學(xué)過程中也會因人而異，采用不同的策略，作不同的要求卻往往非常吝嗇給學(xué)生一句表揚(yáng)、贊賞（特別是對所謂的差生）。實(shí)際每一位學(xué)生都有“閃光點(diǎn)”，這要看我們的老師會不會去捕捉，愿不愿去捕捉，并給予贊賞

6、的鼓勵。美國心理學(xué)家赫茨佰格的雙因素理論研究表明：“賞識因素”能令人心理舒暢，充分調(diào)動人的積極性和主動性。六、用好實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣是調(diào)動物理課堂心理環(huán)境的動力中學(xué)生意志力較弱，情緒不穩(wěn)定，注意力易分散。松懈懶散。物理教師要利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如八年級全書共有大小實(shí)驗(yàn)100個左右，這些買驗(yàn)設(shè)計(jì)巧妙，易于操作，并且妙趣橫生，學(xué)生對此有著強(qiáng)烈的好奇心。七、以疑啟思是營造良好課堂心理環(huán)境的助推器“學(xué)起于思、思源于疑”。為激發(fā)學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)動機(jī)，要求教師在課堂上應(yīng)用多利'手段來培養(yǎng)質(zhì)疑的能力?新教材每章每節(jié)的開頭總有一個提問，該理由對承上啟下，新課的引

7、入，激活學(xué)生思維具有十分重要的作用。組織學(xué)生討論好、研究好這個提問，有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，順利地把學(xué)生引入角色。課堂心理環(huán)境由學(xué)生學(xué)的心理環(huán)境和教師教的心理環(huán)境構(gòu)成。課堂心理環(huán)境是融洽還是冷漠，將對整個課堂教學(xué)過程產(chǎn)生積極或消極的作用。為此教師要投入、傾注一定的情感，有走進(jìn)學(xué)生心靈的能耐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛融洽和諧、持久穩(wěn)定。