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1、構(gòu)建和諧課堂享受快樂英語【摘要】構(gòu)建英語和諧課堂,提高學生綜合能力,就是用愛心打動學生、感染學生,努力構(gòu)建和諧的教學環(huán)境,搭建師生平等合作伙伴平臺,千方百計地提高學生聽說讀寫的綜合能力【關(guān)鍵詞】以生為本精心備課豐富教學手段讓英語課堂學習與課下生活無縫對接和諧的英語課堂，是促進學生發(fā)展的課堂，英語教師應從構(gòu)建和諧英語課堂入手，營造一個引發(fā)學生興趣，煥發(fā)學生活力，激發(fā)學生創(chuàng)造的課堂，進而構(gòu)建和諧英語教育環(huán)境，提高英語學習效率，讓學生們享受到英語學習的快樂，從而在快樂中習得知識，在學習中體驗快樂。教育家葉瀾曾經(jīng)說過：“課堂教學蘊涵著巨大的生命活力，只有師生們的
2、生命活力在課堂教學中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學生們的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活?！蹦敲丛谛抡n程改革的背景下，作為一線教育工作者，直接接觸學生的英語教師，如何構(gòu)建和諧課堂，提高教學成效，讓課堂充滿生機活力，是我們不得不思考的課題。構(gòu)建英語和諧課堂,提高學生綜合能力,就是用愛心打動學生、感染學生,努力構(gòu)建和諧的教學環(huán)境,搭建師生平等合作伙伴平臺,千方百計地提高學生聽說讀寫的綜合能力。我們可以從以下幾個方面做起：一、以生為本，構(gòu)建和諧的課堂師生關(guān)系心理學研究表明，人只有在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)得最活躍。反之，在壓抑的思想環(huán)境里，在禁錮的
3、課堂教學氣氛中，很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。作為新時代的英語教師，應該為學生營造一個充滿著贊賞、尊重的和諧的學習環(huán)境，使學生能夠主動、樂觀、和諧的發(fā)展。師生關(guān)系是教育過程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系,良好的師生關(guān)系是和諧英語課堂教學的基礎(chǔ)。在教學過程中,教師不應只是知識的傳授者,更重要的是學生的朋友,學習的組織者和學生學習的伙伴。教師必須有良好的身心素質(zhì)和學生進行心靈的溝通。為此，在英語教學中，不妨試試以“三個帶進”來優(yōu)化教學氛圍。一是把激情帶進課堂?？偸且燥枬M、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒
4、帶到課堂。二是把微笑帶進課堂。在課堂上，要常常以自己的眼神、語調(diào)來表達對學生的愛，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂社會氛圍。三是把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語，甚至以委婉動聽的歌聲來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學。同時教師要學會賞識關(guān)愛學生教師要多給學生以賞識鼓勵，常用:“Youaresogood!”,“excellent”,“Youdidagoodjob!”來表揚學生，增加學生的自信心和自尊心，讓每一個學生樹立一個“Icandoit”的堅定信念。只有“真情付出”，才會有“心靈交匯”；只有以生為本，才能構(gòu)建寬松和諧的學習氛圍，才能提高課堂教
5、學的有效性。二、精心備課，讓英語課堂和諧高效課堂教學內(nèi)容的單一性、簡單性,只會令學生覺得索然無味。要激發(fā)學生對英語學習的興趣,并使之長久地保持下去,終生不棄,甚至發(fā)展為研究的動力,教學內(nèi)容起著決定性的作用?，F(xiàn)行的《牛津小學英語》,每個單元根據(jù)一定的話題提供了相關(guān)的詞匯、句型或交際用語等教學內(nèi)容,相當于一個資料庫,它給教師處理教材和實施課堂教學提供了較大的自由和空間,但同時也給老師們把握教材和實施有效的課堂教學提出了很高的要求。如何分配整個單元的教學內(nèi)容？先學什么？后學什么？都由教師自己確定。如有的教師在上課時,為了使課堂氣氛活躍起來,以達到激發(fā)學生學習積
6、極性的目的,在教學時一味地采用游戲的方法,于是把課堂變成了游戲場所,而學生在課堂上到底學到多少東西,課后學生很茫然,單詞不會念,句子不會讀,導致教學的無效,教學內(nèi)容因沒有在課堂上得到充分利用,而使學生在熱鬧的學習環(huán)境里沒有有效地接受,從而失去了意義。所以，教師要會駕馭教學過程，掌控整個課堂，做到張弛有道，課前的精心準備顯得尤為必要。精心備課,營造和諧的課堂氣氛備好課是上好課的前提,也是提高和完善授課藝術(shù)的保障。備課不僅備教材、備教具、備板書、備學生、備學情,體現(xiàn)教法和學法,更要注重師生互動、生生互動的細節(jié)過程安排。在備好課的基礎(chǔ)上,教師要善于控制課堂氣氛
7、,駕馭學生的情感,創(chuàng)設(shè)輕松、偷快、活潑的課堂氣氛。只有這樣,學生才思維活躍,積極展示自己的才華才敢于開口、樂于開口講英語才會主動地交流、合作與探究才會愉快地進行課堂練習,全面地提升自己。三、豐富教學手段，讓教學過程和諧高效面對知識飛速更新的年代，教學手法也層出不窮，“教無定法”的原則進一步體現(xiàn)出來，教學手段面對各種豐富多彩的課堂活動，如果要問哪種最有效，那么答案應該是“根據(jù)一定的教學目標決定”。課堂活動是為教學目的服務的，我們在設(shè)置教學目標的時候，可以有目的地選擇最有效的活動。以“3P”教學法為例，把語言教學分為以下三個階段：演示（presentatio
8、n）→操練（practice）→成果（production），在Presenta
