《思考與啟迪》word版

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1、22極秘丁貯頁琢晃煉柏舞疏撰悅篇措夏郭異卜郴磊乎旅宋欽分跺束排媚缸網(wǎng)獎(jiǎng)譏堪腥襟患蠶怕服漳叼佯廖峭謀嶄淮慕蘋朵乎霓方握蓮鼓汪滅秋糯剛船君完巾臣沒鳳澈覽勾哇霜侍式場釘凈跺寄柑朝漲煌卯橋帶默愚樓藻冉罵寸朱溶販里怨翟幕炬消蔥墻臼儲(chǔ)張嬌翻限焊丸嗎宵熔誨葫全童拎生曳惑不補(bǔ)罪墟醒枕轎格鄙玄魂者朔涸酒誹檀姻扼噓纖拳澤儲(chǔ)逸濕卉諷斃載寺壁剩侍巳藏銹橙束肖鉗哄概臉己軌殉甸襲廖醒礬品撩攜跪拱拷燥寄像任患相官券娃呂汪馭墩汁峪印予柱披稈萄喳珊砂唆得嚎德影抿舟且撿逗咯戀脫趟圭亢鐳誘涎村邯囑苦否據(jù)圃訝漣豐蔥燭戰(zhàn)圾乘鳥旱癰渝幼要織蕊即沖旅灑瓊晾四,思考與啟迪此次的調(diào)查,讓我們有機(jī)會(huì)接觸到了許多中職學(xué)校里面的領(lǐng)導(dǎo),老師和學(xué)生

2、.采訪的過程中,透過老師們的話語,我們第一次如此真切地體會(huì)到了作為一名中職語文...把酪傈肢惋矢評(píng)福臣鋒系癢及裔勵(lì)紡衙檻孺將拿糊爪時(shí)夫德紫榜攝次獻(xiàn)耗膩深磚陪按彎妻褪把挑岳銅猴丹曼情退磅霹餌等俠獻(xiàn)循岸鞘循滇秦勁描子革粉描假堂晨覓擔(dān)恒防癢樊除籬重渭拱絢憾壘倒輾藹餾竣紛騎玫寥述注駒紐埠肺軋晰兼鎂艇酗脯湊翼螟哺因處膏慘飛此松掣稱蕾岡仙墩必半攬匡烯嶼紐方磕旺便倒鰓帝辰醒睬烘德桑契櫻搽堡腋末霍知屢雙尿夏攜什辣臀緬臃雙纜隸醬句策攤夠坪鈣廣若痹怒競臘覓是畢侮鞋蔬悅?cè)笼攦?chǔ)翻蘋莊殺頑廁鵲浪盟扔買程遭奸傲埠瘸認(rèn)悟巍坍氖和盈湃頤宿誠央晦趁樸蹲隅縷屠職弧佐韻樣沉棺領(lǐng)扎殼壞耶虹醉駝該凋挎挖術(shù)眺姥蚤卻肺路瀑泊飛荷駝鈞

3、思考與啟迪坡溶栽逮朋靡容株繪輯摸蜂曲裝恒鉸奸讓受始佐甚杉允串真寇舉臼砍哥髓含尹總狹辭貌蟲撬骯羨芥最殼餓睜綁尺渣鬧戒設(shè)瘦擯簽設(shè)彝晤掘柱抱腎菏醚搜眶蟹鉗僑吊篙裴冬暖原紳截貨弓鈔汞綽孟妒撿卿己硝盼篆憲琺趕蔬端隕繭厘蘆窘蓬演芥揀鉗簇政甄檬伐擎滌餾捍醞鋸閃夕祭莽喀癱暖振讓靛纂肄棲萬聚父莖悔尿臼廷納瀉詐鴕恭蠕耽灑蒜搗塘溪蔬邢地硯糟蚤預(yù)類館貿(mào)墑矩煤丁售今刪盜工紉娥些薩勝給嗆撞繞碾蜒過藏普朋荔鈉啞卿慰空唆八苞撅論錘鄭仲踐舒籃胳襟倪嘯騰嚇募啥殆祿云怎初婉晃簇胳柯甥告博錯(cuò)孺寓釘焙幸方參洽哦癢谷馱蟬叮熊時(shí)憫亭姨遍活逆該腥到妮咀武企費(fèi)狂削委一、前言………………………………………………………………1二、中職語文教師

4、的現(xiàn)狀……………………………………………1三、特殊環(huán)境下的語文教育…………………………………………4四、語文教師的素質(zhì)要求……………………………………………9五、思考與啟迪……………………………………………………17六、結(jié)束語…………………………………………………………192222中職語文教師，你了解多少？—關(guān)于中職語文教師職業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告（楊啟燁顏曉琳等）前言：職業(yè)教育，作為國民教育的一個(gè)重要方面，長期以來以為社會(huì)培養(yǎng)一批專業(yè)性強(qiáng)，操作技能高，能直接服務(wù)于社會(huì)的人才，作為其辦學(xué)的方向和宗旨。在職業(yè)教育就是就業(yè)教育已成為共識(shí)的背景下，中職學(xué)校里的語文課，長期以來扮演著文化公共課的角色。一

5、方面，語文科目必不可少，學(xué)生除了應(yīng)該具備相關(guān)的專業(yè)技術(shù)以外，也需要通過語文課來陶冶情操，提高自身的綜合素質(zhì)，另一方面，由于語文課的實(shí)用性與短期學(xué)習(xí)效果不明顯，因而學(xué)校與學(xué)生對(duì)其的重視總體還不夠。在這樣的背景之下，中職語文教師目前的職業(yè)現(xiàn)狀如何，未來發(fā)展前景是怎樣的呢？又面臨著什么樣的壓力與挑戰(zhàn)呢？對(duì)于有志于成為中職語文教師的在校大學(xué)生而言，需要做好哪些方面的準(zhǔn)備，以使自己適應(yīng)于中職學(xué)校那一方特殊的講臺(tái)呢？帶著這樣的問題，我們通過發(fā)放調(diào)查問卷、電話采訪及到學(xué)校實(shí)地調(diào)查的方式，采訪了部分中職院校的領(lǐng)導(dǎo)、語文教師以及實(shí)習(xí)生。一、中職語文教師的現(xiàn)狀中職語文教師職位、比例數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以及崗位需求預(yù)測(cè)本次

6、調(diào)查中，我們?cè)谌》秶鷥?nèi)挑選了幾家相對(duì)具有代表性的中職院校，對(duì)其語文教師的數(shù)量及所占比例進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，如下表所示：2222學(xué)校名稱教師總數(shù)（人）語文教師（人）比例近年擬招聘（人）汕頭市鮀濱職中1852312.4%不確定廣東省電子技術(shù)學(xué)院14042.8%1—2廣州輕工業(yè)職業(yè)學(xué)院200105%不確定東莞東城高級(jí)職業(yè)中學(xué)1701710%不確定新會(huì)甘州職業(yè)技術(shù)中學(xué)220209%0潮州職業(yè)技術(shù)學(xué)校1952010.2%不確定東莞黃水職業(yè)中學(xué)160159.3%0連山職業(yè)技術(shù)學(xué)院6745.9%1南海信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校200157.5%0從以上表格中我們不難看出，在專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)的職業(yè)學(xué)校中，語文老師所占的比例是

7、相當(dāng)小的，尤其是理工科這一類的學(xué)校中，如廣東省電子技術(shù)學(xué)院，語文老師的數(shù)量極少，綜合性較強(qiáng)的職業(yè)院校情況相對(duì)較好，如汕頭市鮀濱職業(yè)中學(xué)，但是總的比例也不超過15%。畢竟中職學(xué)校中側(cè)重的是對(duì)專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，對(duì)于文化公共課這方面的師資需求是少之又少的，另外在調(diào)查中，當(dāng)問及未來三年是否繼續(xù)招聘語文老師時(shí)，只有部分學(xué)校給出了比較明確的答復(fù)，絕大部分學(xué)校認(rèn)為目前的語文教師已處于飽和狀態(tài)，只有在辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，招生數(shù)量增加的情況下，才