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《（2017年春季版）《壺口與龍門》教學(xué)設(shè)計(jì)2》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《壺口與龍門》教學(xué)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)1、查閱資料，了解壺口和龍門的地理位置以及相關(guān)的歷史文化。2、同學(xué)間討論交流回憶學(xué)過(guò)的說(shuō)明文方法和語(yǔ)言風(fēng)格。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)1、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。2、閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。3、自主學(xué)習(xí)：能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有根據(jù)、有條理。能把握學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)，并能有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)同時(shí)迅速接受新知。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、流利、有感情地朗讀課文，掌握生字詞。體會(huì)作者用準(zhǔn)確的預(yù)言表現(xiàn)
2、事物的特征。積累并背誦優(yōu)美的文段.試寫你心靈之歌的一山、一水、一景、一物。過(guò)程與方法： 1、誦讀課文了解文章的文體特色。2、探究本文表現(xiàn)長(zhǎng)江與其他各篇的不同之處情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)自然熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解說(shuō)明性文章語(yǔ)言表述準(zhǔn)確、客觀、科學(xué)，要準(zhǔn)確無(wú)誤。教學(xué)難點(diǎn)：品味感情充沛的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)抒情方法的多樣化。評(píng)價(jià)任務(wù)1、理解本文是如何表現(xiàn)壺口、龍門的自然特性的。2、通過(guò)比較閱讀感受《長(zhǎng)江之歌》《運(yùn)河與揚(yáng)子江》《壺口與龍門》在文體上有什么不同？ 3、學(xué)會(huì)從不同角度觀察、感悟、描繪自然。教學(xué)過(guò)程 一課時(shí)導(dǎo)入新課 本單元自學(xué)課文《運(yùn)河
3、與楊子江》以對(duì)話體方式告訴我們奮斗來(lái)的生命是美麗的，做到了以理服人；《將之歌》則通過(guò)場(chǎng)面描寫寫出了江面上勞動(dòng)者的艱辛以及作者的深切同情，做到了以情感人。今天學(xué)習(xí)這篇文章有會(huì)以怎樣方式展示《壺口與龍門》的風(fēng)采呢？整體感知1、觀賞壺口瀑布和龍門風(fēng)景圖片感受山河美。（多媒體）（學(xué)生不僅僅欣賞，而且用不同詞語(yǔ)形容看到的風(fēng)景，還說(shuō)出見(jiàn)到風(fēng)景的心情。） 學(xué)生：飛流直下、氣勢(shì)磅礴、青山綠水、震撼心靈、心往神馳、一睹為快看風(fēng)景美，作家筆下的文字又會(huì)給大家?guī)?lái)什么樣的感受？2、速讀課文掌握文中你認(rèn)為用得好的四字短語(yǔ)和精彩妙句。積累詞語(yǔ)：氣勢(shì)磅礴五光十色交相輝映紅霞瑞馬驚濤駭浪
4、精彩妙句：它的左岸是龍門，右岸是梁山，兩山伸崖相抱，像兩扇巨門把河谷夾住，奔騰的黃河水被緊緊地鉗制在人稱“八十步”寬的俠道里。3、分組自學(xué)（1）、小組內(nèi)互讀課文做到：通順流暢無(wú)錯(cuò)別字。（朗讀是感受文字魅力的最好方法）（2）、這篇文章主要介紹了哪些內(nèi)容？小組合作用一句話概括各段內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通順。（培養(yǎng)學(xué)生收集信息和語(yǔ)言概括能力）老師聽(tīng)評(píng)各組意見(jiàn)，全班同學(xué)共同確定各段內(nèi)容?！ ∶鞔_：第一段：壺口與龍門以氣勢(shì)磅礴而令人神往?！ 〉诙危簤乜诿值挠蓙?lái)?！〉谌危簤乜谄俨家淮笃婢啊凹t霞瑞馬”。第四段：龍門位置及龍門三激浪的形成。第五段：李自成從龍門渡黃河。第六段：
5、人民解放軍渡黃河及龍門現(xiàn)狀?！。?）、這篇文章和《江之歌》《運(yùn)河與楊子江》相比，有什么不同？（不同層次的學(xué)生發(fā)現(xiàn)內(nèi)容不一樣。）學(xué)生1、內(nèi)容不一樣。學(xué)生2、作家不一樣學(xué)生3、形式不一樣《運(yùn)河與揚(yáng)子江》對(duì)話體。學(xué)生4、感情不一樣，前兩篇有明確的贊美之情，這篇沒(méi)有。學(xué)生5、這篇有好多數(shù)字，前兩篇沒(méi)有。（不可低估學(xué)生的能力，再給點(diǎn)時(shí)間還會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)）。明確：《江之歌》《運(yùn)河與揚(yáng)子江》是借助寫某一事物的某一方面，來(lái)表達(dá)和寄托作者的某種思想感情，帶有文學(xué)性，運(yùn)用多種修辭方法，有很濃的抒情色彩，文體是散文?！秹乜谂c龍門》運(yùn)用大量的準(zhǔn)確的數(shù)字，這樣的文體是客觀的，重在告訴我
6、們有關(guān)龍門的知識(shí)，讓我們對(duì)他有所了解，是說(shuō)明性的，我們稱它為說(shuō)明文。(學(xué)生快速理解本文文體為說(shuō)明文）比較探究 板塊一數(shù)字和情感 1、從哪些文字中體會(huì)到“壺口瀑布”的氣勢(shì)磅礴？學(xué)生：速讀課文，從文中找到的有：水力猛增，速度加快，飛瀉而下，形成一道十五米至二十米的大瀑布?！ ∶鞔_：“形成一道十五米至二十米的大瀑布?！睆倪@句話中我們可以了解到壺口瀑布的高度的準(zhǔn)確數(shù)字。2、《黃河頌》也有數(shù)字，找出歌詞中含有數(shù)字的句子，讀一讀，你感受到了什么？ 明確：“掀起萬(wàn)丈狂瀾”“啊！黃河！你一些萬(wàn)丈”“向南北兩岸，伸出千萬(wàn)條鐵臂膀?！边@些句子讓我們形象的感受到黃河的磅礴氣勢(shì)。
7、3、對(duì)比思索：同樣運(yùn)用數(shù)字為什么《黃河頌》我們讀到的是氣勢(shì)，本文了解到的是高度，問(wèn)什么？（這里給學(xué)生接近5分鐘時(shí)間用來(lái)思考討論交流，讓他們暢所欲言，既活躍氣氛也讓更多懶惰的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。） 明確：詩(shī)歌（文學(xué)性作品）里，數(shù)字是情感的體現(xiàn)，不是真實(shí)的。說(shuō)明性文章數(shù)據(jù)必須是科學(xué)、精密、準(zhǔn)確、客觀的，實(shí)事求是的。展示例句（多媒體）：（1）、哦，我們的古老的、古老的母親，以自己的乳汁，千年萬(wàn)載地哺育了億萬(wàn)子女的乳娘。（2）、南浦大橋是上海市區(qū)第一座跨越黃浦江的大橋，建成于1991年11月?？傞L(zhǎng)8346米，其中主橋全長(zhǎng)846米，引橋全長(zhǎng)7500米?！ √骄垦由?，針對(duì)以上
8、兩個(gè)例句分析他們語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)生自由討論，老師參與交流
