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《早期閱讀：悄悄話》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、綠世界實驗幼兒園早期閱讀實踐研究學習活動：悄悄話（中班早期閱讀）活動要求：1、對畫面做有序觀察，理解故事的情節(jié)發(fā)展。2、嘗試從不同角度講述自己理解的閱讀內(nèi)容。活動準備：ppt課件大圖書一本，小圖書人手一冊活動過程：一、聊聊“悄悄話”，對故事情節(jié)產(chǎn)生興趣。（1）今天我們要來講一個故事，它的名字叫“悄悄話”。你們知道什么是悄悄話嗎？（2）悄悄話是湊近別人耳朵，很輕聲說的話。讓我們來看看故事中到底說了些什么……二、分段閱讀，觀察理解故事。（一）PPT出示故事第一至第三頁1、講述P1：一天，山上滾下一塊好大的石頭，把屋子的門也給堵住了。你們能看出是把誰家的門
2、給堵住了嗎？2、出示P2P3，重點觀察：（1）小羊想了什么辦法？小結(jié)：原來小羊拼命推石頭，咩咩咩，推不動。小雞、小青蛙來幫忙，嘰嘰嘰、呱呱呱。（2）你們從哪里能看出小羊是先自己推，然后再請朋友來幫忙的？（3）它們有沒有把大石頭給推走？（幼兒泛講）師：有的小朋友說石頭推走了，有的小朋友說沒推走，那到底結(jié)果是怎樣的？又是誰幫助它們推走了大石頭呢？我們到圖書中來尋找答案。（看畢，提示幼兒把書合攏，放回原處。）（二）幼兒自主翻閱小圖書，了解故事情節(jié)。（1）誰幫助了小羊？（出示PPT小熊集體回答）（2）小熊是一開始就愿意幫助小羊的嗎？出示P4,引導幼兒進行細致
3、觀察。（文字、表情、動作）（3）小熊為什么最后又愿意幫助小羊推走大石頭了呢？（幼兒泛講）3綠世界實驗幼兒園早期閱讀實踐研究（4）是誰幫助小熊改變了主意？讓我們再來看看書上是怎么說的。（小朋友把書翻開到第5頁，我們從第5頁開始看看后面的故事）（5）現(xiàn)在知道是誰幫助小熊改變主意了吧。（對大家追問）：小雞想了什么辦法讓小熊幫助了小羊？師：原來，小雞對小熊說：“小熊，推開大石頭，我跟你說句悄悄話。”小熊好奇地答應了。如果你是小雞，你會對小熊說什么悄悄話？（幼兒想象表達）（三）集體閱讀圖書，加深對故事內(nèi)容的完整理解。師：現(xiàn)在我們再一起翻開故事書，從封面開始，看
4、看完整的故事。（幼兒閱讀，教師講述并巡回關(guān)注，指導）出示P7，小雞對小熊說了什么悄悄話？小熊聽了之后心情是怎樣的？故事小結(jié)：小雞用了“悄悄話”的辦法，既讓小熊幫忙推開了大石頭，又讓小熊很高興。這真是一個有意思的好辦法。（四）延伸活動：故事火車（個別化學習）1、出示PPT照片，引出“故事火車”師：快來看看誰來啦！它也想聽聽這個有意思的故事，你們能把《悄悄話》的故事完整地講給故事火車聽嗎？那我們就去試試吧！活動反思：本次活動是運用早期閱讀系統(tǒng)教材進行集體教學的一次研究嘗試。根據(jù)幼兒閱讀能力的實際水平，我們選擇了中班上學期的閱讀繪本《悄悄話》。故事比較簡單
5、，頁數(shù)也比較少，我們在設(shè)計時是想從相對簡單的圖書入手，培養(yǎng)孩子的看書、翻書的基本閱讀習慣，引導孩子觀察畫面的基本方法，從問題情境中提問，引導孩子去觀察，去質(zhì)疑，運用開放式的提問，鼓勵幼兒大膽表達。整個活動實施流程比較自然流暢，幼兒表達表現(xiàn)的欲望比較強烈，積極思維，發(fā)揮想象，達成了預期目標要求。但是回顧整個流程，還是發(fā)現(xiàn)缺少了一些針對圖片的小結(jié)，所以完整性還不夠。在今后的閱讀活動中還需要加強這方面的意識。由于閱讀材料的畫面中配有文字，這或多或少阻礙了幼兒想象的空間，他們會照著字面來讀，在這方面也對老師的提問設(shè)計提出更高的要求，我們要引導幼兒擺脫文字的束
6、縛，從圖片細節(jié)及內(nèi)涵上發(fā)掘價值，使之更突顯早期閱讀的特性。3綠世界實驗幼兒園早期閱讀實踐研究為了加深幼兒對故事的完整理解。在閱讀區(qū)里，我們設(shè)計了“故事小火車”的游戲作為這個集體活動的延伸，幼兒們玩得不亦樂乎……閱讀區(qū)延伸活動：故事小火車l設(shè)計說明：節(jié)選故事中的重點情節(jié)繪制成大圖片，設(shè)計成一節(jié)節(jié)靈活的火車車廂，幼兒可以隨意取下圖片，進行看圖講述，也可根據(jù)圖片內(nèi)容進行合作表演。七幅圖片亦可打亂后由幼兒進行重新組合排列，最終目的是能完整表達故事的內(nèi)容。l游戲記錄：幼兒被故事火車的形式所吸引，對著色彩鮮艷的圖片駐足觀賞，并不由自主地講述著畫面情節(jié)。可以取下的
7、圖片讓幼兒更自由地拿著圖片講述，還合作著扮演其中的角色，練習對話。玩好之后還要將圖片排列好插進一節(jié)節(jié)車廂，體現(xiàn)了幼兒對故事的完整理解。3
