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《淺淡賞識教育在班主任工作中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺淡賞識教育在班主任工作中的運用有人說，賞識猶如生命的營養(yǎng)，賞識是孩子無形生命成長的陽光、空氣和水。幾年的班主任工作，使我們深深地認(rèn)識到：沒有賞識就沒有教育。班主任如果沒有學(xué)會賞識自己的學(xué)生，就不能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上培養(yǎng)出絢麗的花朵?！皼]有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民?！碑?dāng)莊稼長勢不好時,農(nóng)民從不埋怨莊稼。而當(dāng)一個班集體沒有建立起優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)、沒有取得喜人的成績時，有的班主任就說：“天天講紀(jì)律，講規(guī)范，為什么總不能改變班里的歪風(fēng)邪氣？”一個優(yōu)秀的班集體，單靠反復(fù)強調(diào)、天天批評這批評那，就能建立進(jìn)來嗎？在對待學(xué)生的問題上
2、，我認(rèn)為班主任應(yīng)該向農(nóng)民學(xué)習(xí)，不要一味怨學(xué)生，要從自己身上找原因，采用適當(dāng)?shù)慕逃椒āＮ艺J(rèn)為采用賞識教育就是一項行之有效的措施，下面具體談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦胁捎觅p識教育的幾點做法。一、采用賞識教育轉(zhuǎn)化差生大多數(shù)班集體，都有幾個不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，即所謂的“雙差生”。如果班主任教育他們時，總是繃著臉、目光嚴(yán)厲，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點，然后一一要求其改正，并威脅如果沒有改正將報告家長、送校長教育等等，想用自己的威嚴(yán)來嚇退學(xué)生，使他們變得溫存馴良。事實證明，結(jié)果往往適得英反。許多學(xué)生依然“死不悔改”。這樣的教育是無效的。
3、教育無效之際，我們可以采用賞識教育。賞識差生的開始是尋找閃光點，找到了閃光點，就可以以此入口，為差生重樹自信，使他們不至于“破罐了破摔”。因此，每接一個新的班級，我都不急于把差生抓來教育一番，而是細(xì)心觀察他們尋找他們的優(yōu)點、缺點,為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。采用賞識教育與差生談心，可以從其閃光點入手，以此作為談話激勵的中心，引導(dǎo)其重拾自尊、自信，從而端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。2005屆我教過一個雙差生，名叫白曉虎，他對學(xué)校日常行為規(guī)范的要求不加理會，常有遲到、不穿校服等違規(guī)行為，導(dǎo)致班級評比成績很差，不能奪得學(xué)校流動紅旗，并且他還有小偷小摸的習(xí)慣，同學(xué)們對他恨
4、Z入骨。我找白小虎談話時，他一進(jìn)辦公室，就擺出一副“天不怕地不怕”的樣子，等著挨批。我對他說：“坐下來，老師有話對你說。”他一臉疑惑地坐了下來。“你告訴老師，你身上冇什么優(yōu)點？優(yōu)點？我哪冇優(yōu)點，我身上全是缺點怎么會呢?我覺得你身上的優(yōu)點挺多的；大掃除時，你一人提的水比兩個同學(xué)一起抬的還多，同學(xué)忘帶練習(xí)本，你主動借給他……”我把我平時從他身上尋找的閃光點都一一講了出來。聽著聽著，他的眼神從疑惑變?yōu)楦袆?，竟然哭了起來：“老師，我以為你一定也恨死我了……”原來，因為成績不好，又冇壞?xí)慣，有許多同學(xué)便給他起綽號,罵他是小偷，他因此而產(chǎn)生逆反心理：通過違
5、反紀(jì)律、使班里得不到流動紅旗來報復(fù)同學(xué)。我指出他這種想法、行為的錯誤，鼓勵他別灰心消極，勇敢地面對自己的錯誤,用實際行動改變同學(xué)們的看法o他連連稱是，決心從此改正錯誤，要讓差生順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，班主任必須在班中對他的每一個優(yōu)點、每一個進(jìn)步進(jìn)行公開表揚，并要求同學(xué)們關(guān)心、支持，給他們以改正的機會。在我的帶領(lǐng)下，許多同學(xué)都改變了對他的態(tài)度，并向他伸出了友誼之手。白曉虎的行為也發(fā)生了巨大的改變，極少違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。二、采用賞識教育激發(fā)班干的工作熱情班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情
6、，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵。每屆新班委產(chǎn)生后，我便定期召開班干會，鼓勵他們：你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué)，所以一定能起好帶頭作用。對于班干的工作成果，在班中大加表揚，這有助于樹立班干的威信。如獲得流動紅旗時，我便大力表揚班干対班級紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的管理，告訴同學(xué)們：奪得紅旗，班干們功不可沒。對做得不好的地方，我不是嚴(yán)厲批評，而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做，使班干的工作能力逐漸提高，并保持對工作的積極熱情。三、采用賞識教育增強班集體的凝聚力只有集體有了凝聚力，學(xué)生熱愛集體，能為集體著想，其行為就會規(guī)范。每周班會課時，我都對那些做了好申、
7、為班級爭得榮譽的同學(xué)進(jìn)行表揚。這樣做能給學(xué)生-種感覺：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應(yīng)該為集體爭光。從而激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛和信心，增強集體凝聚力。另外,我非常注意在集體活動中激發(fā)學(xué)生的集體主義精神。如在一次學(xué)校組織的班際拔河比賽，我在賽前便鼓勵學(xué)生們，我們相對于其他班級存在著種種優(yōu)勢，使全班対贏得這場比賽充滿信心。果然，比賽時運動員們拉得非常賣力，“啦啦隊”更是喊破了喉嚨，終于奪得了全年級第二名。我為這次獲勝特意舉行了慶?；顒?，評選“最佳運動員”“最佳拉拉隊員”，并頒發(fā)獎詁，表揚他們?yōu)榧w榮譽而戰(zhàn)的精神?？吹劫p識教育取得了明顯的成
8、效，我感到特別欣慰。在滲透了賞識的教育中，我越來越感到學(xué)生是多么可愛?！皼]有愛就沒有教育”,同樣可以說,沒有賞識就沒有教育。賞識是一座橋梁，是精神相融
