領(lǐng)悟?qū)W前教育的真諦 讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂

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1、領(lǐng)悟?qū)W前教育的真諦讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂——赴深圳市參加第十六屆學(xué)前教育名師培養(yǎng)大會(huì)有感信豐縣幼兒園周群2015年7月12日—16日，我們信豐縣公辦幼兒園全體教師，在縣進(jìn)修學(xué)校的組織帶領(lǐng)下，來到深圳羅湖區(qū)，參加《第十六屆學(xué)前教育名師培訓(xùn)》。緊張、有序、愉快的學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然只有5天，但這次學(xué)習(xí)就像一盞盞明亮的燈塔,照亮了我們前進(jìn)的路程,啟迪了我們的心靈,點(diǎn)撥了我們的智慧，使我們信豐學(xué)前教育工作者得到了豐厚的收獲。一、走進(jìn)許卓婭體驗(yàn)音樂游戲之快樂在這次名師大會(huì)上，我有幸現(xiàn)場聆聽了南京師范大學(xué)學(xué)前教育系主任許卓婭教授的

2、專題報(bào)告——《音樂教學(xué)游戲與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)人格素養(yǎng)培育》?，F(xiàn)場感受了許教授的人格魅力，體驗(yàn)了音樂帶給人的快樂，也讓我對(duì)幼兒園音樂教學(xué)有了更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)。許卓婭教授走上臺(tái)時(shí)，一副樸實(shí)平易近人的形象，與大家心目中的大名鼎鼎的音樂教育專家有很大落差。就是這樣一位頗具威望的國家級(jí)領(lǐng)域?qū)＜?，在講座的過程中，竟然唱的、跳的那么投入，那么放松。她知識(shí)淵博，各個(gè)國家民族的音樂風(fēng)格、舞蹈風(fēng)格都了如指掌。我們有幸的欣賞了她的教育理念和教育風(fēng)格，領(lǐng)略到了她的大家風(fēng)范，感受到了她的樸素清爽。年近七十歲的她說起音樂，還儼然如十五六

3、歲的小姑娘——快樂而美麗；聽她的講座你會(huì)覺得很實(shí)在、很快樂，因?yàn)樗Z言樸實(shí)而不失幽默；她采用體驗(yàn)式培訓(xùn)的方式，帶領(lǐng)著大家唱、游戲，身體力行、傾情示范，臺(tái)上臺(tái)下氣氛輕松而活躍。熱烈的掌聲、會(huì)意的笑容、頓悟的神情交融在每一位聽眾的身上，大家在分享和體驗(yàn)中感悟著。許教授與在場教師互動(dòng)進(jìn)行《大西瓜》、《點(diǎn)豆豆》、《四季花開》等有趣的音樂游戲。她循序漸進(jìn)的教授，從傾聽音樂學(xué)習(xí)動(dòng)作表演，到邊聽音樂邊做動(dòng)作表演，再到會(huì)聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作表演，不斷增加音樂游戲的難度。讓我們?cè)谕嬉魳酚螒虻倪^程中，體驗(yàn)安靜傾聽音樂的重要；明白只有培

4、養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能有好的學(xué)習(xí)能力；領(lǐng)悟動(dòng)作是幼兒認(rèn)識(shí)音樂的工具；懂得一個(gè)作品要讓孩子易接受，必須在愉快的情景中設(shè)置階梯一點(diǎn)一點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)，不斷反復(fù)，不斷提升。歡樂的音樂聲中，大家聽聽、玩玩，整個(gè)會(huì)場笑聲不斷。她還用自己夸張的肢體動(dòng)作不斷啟發(fā)我們?nèi)?chuàng)編表演，挑戰(zhàn)自我是發(fā)展的需要；用突如其來的點(diǎn)名發(fā)言讓我們感受孩子突然被迫回答的尷尬感受，只有自在安全的教育氛圍才能促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)，所以我們要讓孩子知道“我們?cè)诟墒裁础薄皽?zhǔn)備干什么”。她不斷的啟發(fā)我們?nèi)绾卧谝魳坊顒?dòng)中去教孩子，少一些理性的分析，多一些感性的體驗(yàn)，

5、少一些尷尬的提問，多一些快樂的游戲。在她的身上我感受到了游戲的精神。二、聆聽錢志亮抓住幼兒教育之關(guān)鍵義務(wù)教育往往是以兒童的生理年齡作為入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，一般來說，兒童的生理年齡與兒童的生理成熟度和心理成熟度是同步的，年齡決定了兒童的語言表達(dá)能力、理解能力等學(xué)習(xí)所需基本能力的方方面面；但不容忽視的是，由于兒童早期成長所處家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、父母文化程度、撫養(yǎng)人、撫養(yǎng)方式、早期教育、幼兒園的教學(xué)水平等差異，在遺傳與環(huán)境的共同作用、家庭與幼兒園的聯(lián)合塑造、自發(fā)生長與外在培養(yǎng)的相互促進(jìn)下，會(huì)使相同年齡兒童的生理成熟度和心理成

6、熟度處在不同的狀態(tài)，這就使得孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)時(shí)即存在著很大差異，而入學(xué)主要應(yīng)用的是孩子的生理成熟度和心理成熟度而不是生理年齡。北師大教育學(xué)院錢志亮副教授在《解讀兒童入學(xué)成熟水平提升方案》專題講座中，通過視知覺能力，聽知覺能力，身體與運(yùn)動(dòng)能力，知覺轉(zhuǎn)換能力，言語與語言能力，數(shù)學(xué)準(zhǔn)備，情緒與社會(huì)性，學(xué)習(xí)品質(zhì)這八大方面來判斷一名幼兒是否達(dá)到了入學(xué)的成熟時(shí)機(jī)，錢教授在此提出，西方國家的幼兒入學(xué)通常比我們國家的幼兒早一歲，因?yàn)槲覀儑业臐h字的特殊性，根據(jù)幼兒不同年齡的理解特點(diǎn)，所以我們國家規(guī)定幼兒入學(xué)在六歲。錢志亮教授

7、的講課風(fēng)格與眾不同，他上午采取了一言堂的方式，下午與現(xiàn)場的教師進(jìn)行了互動(dòng)。他喜歡調(diào)侃，語言風(fēng)趣幽默，而且還很善于模仿和表演。在互動(dòng)的過程中他走下講臺(tái)，與在場的教師進(jìn)行了交流，調(diào)動(dòng)了聽眾的聽課熱情和參與的積極性。現(xiàn)場的氛圍也感染著每一個(gè)人，一整天沒發(fā)現(xiàn)一個(gè)人睡覺，很少有人溜號(hào)，也很少有人接聽手機(jī)或內(nèi)外走動(dòng)。用錢教授的話說“我的講課抑揚(yáng)頓挫，聲音有時(shí)大，有時(shí)小，讓你睡不著，睡不好！”。大家邊聽邊結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行思考，解惑釋疑，收到了較好的培訓(xùn)效果。另外，錢教授對(duì)于在幼兒園期間教育方法等也提出了很好的建議，例

8、如：錢教授出示了一些找不同的圖片，意在訓(xùn)練孩子的觀察力，但同時(shí)錢教授提出觀察的時(shí)候要引導(dǎo)幼兒觀察的順序——從左到右；錢教授又出示了許多找規(guī)律的圖片，同時(shí)也現(xiàn)場給我們示范了有趣的游戲，出示一張圖片，大家看到排列的順序是老鼠、大象、老虎（）然后每到第四個(gè)就變換一種動(dòng)物，于是，錢教師現(xiàn)場和我們玩起了這個(gè)游戲，老師要按照以上的規(guī)律，說出一種不同的動(dòng)物，這個(gè)游戲不僅使每個(gè)人都積極參與，同時(shí)也要思考，最后幼兒能