淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入法

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1、淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入法【摘要】經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐表明，在每節(jié)課上課的前幾分鐘，由于受前一節(jié)課的干擾，學(xué)生很難快速進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。好的課堂導(dǎo)入可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，要想提高課堂教學(xué)效率，教師必須對(duì)新課導(dǎo)入進(jìn)行研究，使教師的語(yǔ)言在上課伊始就像磁石一樣牢牢地吸引肴學(xué)生的思想，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。本文淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)的譏點(diǎn)導(dǎo)入方法:復(fù)習(xí)導(dǎo)入法；提問導(dǎo)入法；表情導(dǎo)入法；就近取材導(dǎo)入法；視頻導(dǎo)入法?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)教學(xué)；導(dǎo)入方法；教學(xué)實(shí)踐

2、；學(xué)習(xí)效率在初中課堂教學(xué)過程中，巧妙地運(yùn)用不同的導(dǎo)入法，可以起到事半功倍的作用。特別是現(xiàn)在新課標(biāo)實(shí)施后，對(duì)化學(xué)學(xué)科進(jìn)行全方位改革，將這門學(xué)科完全與我們的生活緊緊扣在一起，很多章節(jié)都是學(xué)生感興趣的課題。要想在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中取得理想的教學(xué)效果，巧妙的教學(xué)導(dǎo)入法就顯得非常重要，一個(gè)成功的導(dǎo)入法可以馬上引起同學(xué)們的注意力，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而為整堂課的成功打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。精心設(shè)計(jì)初中化學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入是教學(xué)過程中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，常見的、有效的、教學(xué)導(dǎo)入法有以下幾種:一、復(fù)習(xí)

3、導(dǎo)入法復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是根據(jù)知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，以I口引新或溫故而知新，具冇承上啟下的作用。雖然這種導(dǎo)入法往往會(huì)缺少趣味性，但是化學(xué)課是時(shí)間連貫性很強(qiáng)的課程。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，利用復(fù)習(xí)舊知識(shí)而引入新課，有利于知識(shí)間的銜接，前后照應(yīng)，過渡自然。使學(xué)生容易從以前的知識(shí)中轉(zhuǎn)入即將學(xué)習(xí)的課堂上來(lái)。從而發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)積極性。二、提問導(dǎo)入法通過提問吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)Fe的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，老師就可以先提問Fe能否在氧氣中點(diǎn)

4、燃、能否燃燒？這時(shí)候?qū)W生可能就會(huì)質(zhì)疑了？從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探討欲望。教師在進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)要有意識(shí)的設(shè)一些疑點(diǎn),要讓學(xué)牛意識(shí)到化學(xué)課程的趣味性和探索性，只冇這樣才能更好引導(dǎo)學(xué)牛主動(dòng)地去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。三、表情導(dǎo)入法要做到這一點(diǎn)，教師必須要有較高的索質(zhì)，即要有高超的示范表演、組織和指揮等才能。特別是在導(dǎo)入活動(dòng)中，教師應(yīng)是出色的表演家，會(huì)用身體和表情說話。四、就近取材導(dǎo)入法充分利用教室的人和物進(jìn)行導(dǎo)入。教室本身可以說是個(gè)大“教具”，教材中很多新課題的導(dǎo)入可以通過教室里的人和物來(lái)完成。例如我們到講解原子的構(gòu)成時(shí)

5、，可以直接利用窗臺(tái)上的鐵，鋼材來(lái)作講解；比如可以利用學(xué)生的高、矮來(lái)導(dǎo)入物理變化和化學(xué)變化的比較等等。五、視頻導(dǎo)入法在上課前，適當(dāng)?shù)牟シ排c講授和視頻有關(guān)的內(nèi)容，通過直觀的、生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)整個(gè)背景或事件，能激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),引發(fā)他們的情緒，還能很好的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的了解。如在講氧氣的性質(zhì)時(shí)，我們可以通過醫(yī)生給病人動(dòng)手術(shù)的一些情節(jié)導(dǎo)入新課。因?yàn)樵谡麄€(gè)手術(shù)過程中病人鼻腔中一直插了一根管子，這時(shí)就可以觸發(fā)學(xué)生想到氧氣對(duì)我們?nèi)祟惖呐４媸嵌嗝吹闹匾?，一下子就激發(fā)了學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，由此我們就可以轉(zhuǎn)入新課的學(xué)習(xí)。

6、當(dāng)然，在化學(xué)課堂教學(xué)中不止上述這五種導(dǎo)入法，還有其它種類的化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入。隨著化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)一步發(fā)展、深入，新的導(dǎo)入法還會(huì)被不斷的發(fā)現(xiàn)；另一方面，上述教學(xué)導(dǎo)入法也不是完全沒有關(guān)系的，老師在設(shè)置教學(xué)導(dǎo)入時(shí)完全可以將他們結(jié)合起來(lái)，這樣會(huì)取得更好的教學(xué)效果。作者簡(jiǎn)介:陳輝(1980.02-),男,侗族，貴州松桃人,現(xiàn)在貴州松桃民族寄宿制中學(xué)工作，本科，中教一級(jí)，研究方向：中學(xué)化學(xué)教學(xué)。