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1、淺談如何提升有效教學(xué)摘要：新課改背景下的語文課堂勢必會向著有效教學(xué)高效課堂的方向發(fā)展，運(yùn)用靈活的方法手段進(jìn)行教學(xué)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中汲取知識，加強(qiáng)師生之間的合作教學(xué),充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性作用;最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化。關(guān)鍵詞：有效教學(xué)高效課堂有趣合作現(xiàn)在的教育，一直提倡有效教學(xué)、高效課堂，怎樣才能進(jìn)行有效教學(xué)，從而使課堂高效呢，通過對教師研修能力提升的學(xué)習(xí)我想從以下兒點(diǎn)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)：一、有趣與有效教學(xué)相結(jié)合只有這節(jié)課非常有趣，貼近日常主活，符合學(xué)主的心理特征，才能使學(xué)主有興趣，把學(xué)生的注意
2、力吸引過來。那么怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？提高備課實(shí)效，為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)，只有在備課上下功夫了。我剛剛在千人百班中講《吾腰千錢》了這篇課文，我感覺比較成功。這是一篇文言文寓言，在備課時我就想怎樣才能一開始就讓學(xué)生喜歡上這篇文章，讓他們有興趣去學(xué)，于是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是“同學(xué)們你在生活中最珍惜什么？”問題已提出，同學(xué)們紛紛舉手，有的同學(xué)說珍惜水，有的同學(xué)說珍惜親情，有的同學(xué)說珍惜生命，……于是我很自然就說同學(xué)們珍惜的東西很多，那么今天就讓我們來學(xué)習(xí)柳宗元先生寫的一則寓言《吾腰千錢》，看看那個永州人他最珍惜什么，到什么程度，同學(xué)們迫不及待的打開書，
3、快速的默讀起來這就是在課堂一開始，就讓學(xué)生對這篇文章有興趣，良好的開端是成功的一半嘛。二、以小組學(xué)習(xí)為主小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛,而是通過學(xué)生之間思想的碰撞,真正達(dá)到解決問題的目的。六年級的學(xué)生己經(jīng)有一定的自主學(xué)習(xí)、自主閱讀能力，而且這是一篇拓展閱讀文章，于是我讓他們六人一組來自學(xué)，原文中不理解的對照譯文來理解，小組解決不了的再提出來，各個小組馬上開始自學(xué)了，嘰嘰喳喳,課堂氣氛特活躍，我預(yù)設(shè)自學(xué)時間是十分鐘，我在下面轉(zhuǎn)時，只有六七分鐘時間，六個組同學(xué)全部學(xué)完了，于是我讓
4、個小組匯報(bào)，文章的大意他們都理解了，重點(diǎn)字詞句他們也基本上理解了，個別重點(diǎn)的字詞斷句我強(qiáng)調(diào)了一下。課堂提問要恰如其分，課堂提問是為教學(xué)目的服務(wù)的，因此，它應(yīng)緊扣教學(xué)重難點(diǎn),依據(jù)學(xué)&的認(rèn)知水平，以助學(xué)牛走進(jìn)文本，以便教師及時了解教學(xué)效果，及時調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，啟發(fā)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)。提問的冃標(biāo)明確了，去粗取精,努力使提問精當(dāng)便是教師構(gòu)建高效課堂的自覺行動。因此，分組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)怎樣的問題成了合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。討論的問題必須是高質(zhì)量、有探究價值的?？梢赃@樣操作:請學(xué)生在課堂上就某些問題進(jìn)行一一討論，首先要求同桌之間相互進(jìn)行講解，直至剩下不能解決的問
5、題;然后再把不能解決的問題放在六人小組中進(jìn)行笫二輪討論，實(shí)在解決不了再放到全班和教師一起討論。這樣在課堂上建立起一個師生交流、生生交流的模式。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識無疑比通過教師講解獲得的印象更為深刻，從而為高效課堂提供有效的手段。在拓展方面我問學(xué)生，學(xué)習(xí)了《吾腰千錢》如果在生活中遇到類似的事情，你會怎么做，同學(xué)們各抒己見，有的同學(xué)的回答很精彩，贏得聽課老師的掌聲，這是我沒有料到的，同學(xué)們紛紛發(fā)表見解的時候，我也忘了周圍的一切，真正是同學(xué)們聽課享受在其中的時候，老師本人也享受在其中，因?yàn)檎n有趣，那么效果肯定不錯,所以在備課這塊一定要下
6、功夫，還要體現(xiàn)學(xué)生自主探究，質(zhì)疑解難的能力，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。?創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍心理學(xué)認(rèn)為,愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識的生成。因此，教師要運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后通過一系列的問題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中，讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所耍研究的問題中來,為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在教學(xué)活動中，運(yùn)用語言、動作、表情、色彩
7、、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)造性的組織教學(xué)，使學(xué)生在愉快中，高效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)三、老師現(xiàn)在靠什么吸引學(xué)生，就是師德，儀表只是一個方面，更重要的是感染力，有些老師上課愛坐著，我覺得不好，站著有氣勢,和同學(xué)們互動會收縮自如，備課應(yīng)該這樣，課前下苦，課中給力，課后及時反思，每天回家的路上圖個心安，上次聽趙精兵老師的講座，他整整在全場站了三個小時，而且還一會前，一會兒后，說著還做各種動作，三個小時激情飽滿，幽默、詼諧、讓人佩服。四、教師的課堂理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)應(yīng)該是快樂教學(xué)；學(xué)主從自主學(xué)習(xí)，變知識學(xué)習(xí)為問題導(dǎo)學(xué)，高效課堂不是一成不變的，應(yīng)該是“因人
8、、因地、因課的。教師的激情來自感情，富有激情的上課，思維敏捷，發(fā)揮出色，誠懇風(fēng)趣，幽默，感人肺腑。五、加強(qiáng)師生之間的合作教學(xué)，充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性作用在合作教學(xué)中，教師作為教學(xué)
