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《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略［摘要］在小學(xué)階段內(nèi)的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)是十分重要的教學(xué)科目之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和相關(guān)的思考能力等極為關(guān)鍵。對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，興趣應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)中最好的老師，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就可以保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)得到切實(shí)提高。［關(guān)鍵詞］小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們有效開(kāi)展教學(xué)的根本。然而，在多方面因素的影響下，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師未能認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性，而是過(guò)多側(cè)重于相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)、解題技巧等的講解，導(dǎo)致很多學(xué)生在興趣不足的情況下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。筆者將在本文對(duì)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)進(jìn)行淺析，并在
2、此基礎(chǔ)上分析教師如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。一、小學(xué)生興趣的主要特點(diǎn)小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中的興趣一般都是由直接興趣逐漸轉(zhuǎn)為間接興趣，小學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)于知識(shí)存在很強(qiáng)的好奇心，對(duì)于生活中的各種事物也會(huì)覺(jué)得很有趣。這樣，小學(xué)生就會(huì)在興趣的帶領(lǐng)下逐漸去接觸和掌握感興趣的事物。在小學(xué)階段，小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義并無(wú)深刻認(rèn)識(shí)，只是對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的有趣的事物感興趣。此外，對(duì)于小學(xué)生而言，其個(gè)人興趣會(huì)由不穩(wěn)定向著穩(wěn)定方向發(fā)展。小學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)注意力難以集中的問(wèn)題，如果小學(xué)生對(duì)于一件事物十分好奇，就可以很快產(chǎn)生興趣，而這種興趣也可能在短時(shí)間內(nèi)消失，出現(xiàn)明顯的不穩(wěn)定現(xiàn)象，這就需要教師認(rèn)識(shí)到上述現(xiàn)象并加
3、以把握。二、小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（一）將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師如果想要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)與學(xué)生熟悉的生活環(huán)境緊密結(jié)合。數(shù)學(xué)知識(shí)帶有一定的抽象性與復(fù)雜性，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)遇到很多困難，如果教師可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得更有生活性，學(xué)生自然就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師開(kāi)展生活化數(shù)學(xué)教學(xué)，可以讓數(shù)學(xué)課堂更為生動(dòng)，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。某小學(xué)數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生講解線(xiàn)段的相關(guān)內(nèi)容?就將線(xiàn)段知識(shí)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在上課之前，該教師讓學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備了一些飲料吸管、可彎曲的鐵絲、文具盒、牙膏盒等物品
4、。該教師在教學(xué)中讓學(xué)生觀(guān)看并觸摸準(zhǔn)備的各種物品，之后再利用教具等將線(xiàn)段的概念告知學(xué)生，進(jìn)而引入線(xiàn)段知識(shí)的講解。這樣一來(lái)，數(shù)學(xué)課堂就與學(xué)生的生活情境相聯(lián)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。（二）開(kāi)展游戲性教學(xué)小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，教師可以在實(shí)際教學(xué)中引入一些游戲項(xiàng)目等，將其與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。某小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解物體與圖形的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就在課堂上準(zhǔn)備了一個(gè)箱子，將正方形、圓形等各種形狀的物體放在箱子中，讓學(xué)生親自用手去觸摸。學(xué)生觸摸之后，該教師會(huì)讓學(xué)生說(shuō)出摸到的物體是什么形狀，如果學(xué)生描述正確，該教師就會(huì)讓學(xué)生回到座位上，如果學(xué)生回答錯(cuò)誤則要將物體拿出。這樣一來(lái)
5、，學(xué)生在反復(fù)參與游戲的過(guò)程中就掌握了物體的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生的興趣也得到了很好的培養(yǎng)。（三）營(yíng)造良好的課堂氛圍在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,很多教師并不重視課堂的氛圍與環(huán)境，而是選擇機(jī)械性較強(qiáng)的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)知識(shí)灌輸給學(xué)生。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量也難以得到提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，用飽滿(mǎn)的熱情去講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且對(duì)待學(xué)生要親切，儀態(tài)要端正、灑脫，表情應(yīng)當(dāng)輕松、自如。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要掌握多樣化的教學(xué)方法，并且運(yùn)用自然的教學(xué)手段，教學(xué)語(yǔ)言也應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象，從而讓學(xué)生更為關(guān)注教學(xué)課堂，這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以免教學(xué)無(wú)法順利進(jìn)行。三、結(jié)束語(yǔ)總之，
6、小學(xué)生由于自身年齡相對(duì)較小且數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性、思辨性也較強(qiáng)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的困難，很多學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理等。興趣可以帶動(dòng)學(xué)生開(kāi)發(fā)自身的潛力去學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得新的知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全方位能力的提高。我們教師在研究教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還應(yīng)注重如何在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展中應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，掌握學(xué)生自身的興趣特點(diǎn)等，從多方面入手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，借此帶動(dòng)學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。（作者單位：江蘇省啟東市萬(wàn)安小學(xué)）
