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《淺探提高當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺探提高當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性策摘要隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，特別是隨著素質(zhì)教育的不斷向前推進(jìn)，近年來(lái)基礎(chǔ)音樂(lè)教育也取得了有目共睹的成績(jī)，但是，我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，目前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系所存在的諸多不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題在音樂(lè)學(xué)科中不僅同樣存在，在音樂(lè)課堂教學(xué)中也存在諸多的課堂教學(xué)效率低下或無(wú)效的現(xiàn)象。因此，本文通過(guò)查閱大量資料并結(jié)合本人所在地區(qū)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)低效問(wèn)題，并提出提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略，為優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)提供一定的參考及借鑒。一、問(wèn)題的提出課堂教學(xué)是最為
2、直接的教學(xué)互動(dòng)的形式，是實(shí)踐教育理念和教學(xué)方式方法的重要途徑。同時(shí)課堂教學(xué)的有效也是教學(xué)高質(zhì)量的重要保證。對(duì)于音樂(lè)，特別是小學(xué)音樂(lè)而言，提高音樂(lè)教學(xué)效率是今年一個(gè)重大成果關(guān)注的一個(gè)話(huà)題，對(duì)于廣大教育工作者來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)效率既十分熟悉，又令人頗感困惑。近幾年隨著音樂(lè)新一輪課程改革的不斷深入實(shí)施，廣大小學(xué)音樂(lè)教師在教材運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)過(guò)程組織及學(xué)生學(xué)習(xí)方式改善等方面取得了較大的突破。但是，當(dāng)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)也在呈現(xiàn)一片生機(jī)的同時(shí)，仍然存在著一些值得反思的隱憂(yōu)。經(jīng)過(guò)幾年的課堂觀察與研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)音
3、樂(lè)課堂教學(xué)中仍存在著下列問(wèn)題：對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定模糊，甚至脫離學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材的理解和運(yùn)用比較膚淺，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)流于形式，教學(xué)內(nèi)容缺乏應(yīng)有的深度；學(xué)生的獨(dú)立思考能力培養(yǎng)不到位，未能有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的思維，忽視了音樂(lè)學(xué)科的本質(zhì)，忽視了聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的重要性，不遵循音樂(lè)學(xué)習(xí)的規(guī)律，教師說(shuō)得太多，學(xué)生聽(tīng)得相對(duì)太少。;合作學(xué)習(xí)在很大程度上置多數(shù)學(xué)生于看客的地位，甚至看不到合作的必要；片面強(qiáng)調(diào)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，忽視適度批評(píng)。出現(xiàn)上述現(xiàn)象的主要原因是教師忽視課堂教學(xué)時(shí)間之外的元素對(duì)于課堂教學(xué)的影響，教師往往從自身出發(fā)
4、缺乏對(duì)于學(xué)生的思考；教師對(duì)課堂教學(xué)缺乏反省意識(shí)；教師對(duì)于音樂(lè)學(xué)科教育的本質(zhì)與教育原理的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)上存在較大的局限性；教師對(duì)教學(xué)行為的判斷，大多是建立在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，缺乏先進(jìn)理論與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的引領(lǐng)。二、提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略（一）教學(xué)目標(biāo)的有效性1?有效的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，三維目標(biāo)音樂(lè)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是能反映音樂(lè)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，三維目標(biāo)（情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能）對(duì)本課的規(guī)定，過(guò)程與方法能切和學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知規(guī)律，確立的目標(biāo)應(yīng)該是全體學(xué)生都能達(dá)到的要求，而不是
5、少數(shù)學(xué)生能達(dá)到的。2?有效的教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)音樂(lè)性音樂(lè)課的教學(xué)目標(biāo)的確定要體現(xiàn)以音樂(lè)為主線(xiàn)，知識(shí)傳播、智力、非智力因素、個(gè)性品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，音樂(lè)課要有音樂(lè)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)課堂要通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)開(kāi)啟學(xué)生的空間知覺(jué)和形象思維活動(dòng)，挖掘?qū)W生的情感因素，有機(jī)滲透思品教育。教學(xué)過(guò)程與方法要與學(xué)生身心發(fā)展相吻合。音樂(lè)課永遠(yuǎn)以音樂(lè)為本體。（二）教學(xué)內(nèi)容要充分考慮學(xué)生實(shí)際課堂教學(xué)內(nèi)容和教科書(shū)的內(nèi)容不一定是一模一樣的。一般來(lái)說(shuō)，教科書(shū)是教學(xué)內(nèi)容的主體，但僅僅依
6、據(jù)教科書(shū)來(lái)安排音樂(lè)課堂的全部?jī)?nèi)容會(huì)顯得比較死板，不夠靈活，所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要充分考慮學(xué)生以及學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定和要求，恰當(dāng)?shù)脑黾踊騽h減教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。例如，在教授小學(xué)四年級(jí)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》一課時(shí)，此歌曲在八十年代深受人們尤其是青年的喜愛(ài)，歌曲旋律流暢，很受學(xué)生喜歡。（三）教學(xué)過(guò)程要給學(xué)生參與體驗(yàn)和創(chuàng)造的空間體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要方法之一，體驗(yàn)是在音樂(lè)實(shí)踐中的體驗(yàn)，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)是體驗(yàn)的一個(gè)重要渠道，教師要在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)盡量多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了審美體驗(yàn)的
7、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如隨音樂(lè)肢體表演，模仿樂(lè)器演奏為歌曲伴奏、為歌曲指揮等等，這樣就做到了師生共同參與體驗(yàn)，這樣做的好處就是以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，使教學(xué)活動(dòng)多樣化、趣味化，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)的重難點(diǎn)在趣味化的活動(dòng)中已經(jīng)解決了，雙基在審美體驗(yàn)中得到了滲透，學(xué)生是在不知不覺(jué)中提高了審美能力。（四）提高提問(wèn)的有效性課堂提問(wèn)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，過(guò)多、過(guò)少、過(guò)簡(jiǎn)、過(guò)深都不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到應(yīng)有的效果。因此，作為教師應(yīng)做到因文而異，由淺入深,循序漸進(jìn)。必要時(shí)也可增加難度，但必須以適合學(xué)
8、生的心理認(rèn)識(shí)能力為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于較難理解的知識(shí)點(diǎn)，直接拋出一個(gè)大問(wèn)題往往讓許多學(xué)生'‘丈二和尚摸不著頭腦”，如將其分解為一系列密切相連、層層相扣的小問(wèn)題，理解運(yùn)用起來(lái)自然容易了許多。這樣才能使學(xué)生的思維由“未知區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”最后向“已知區(qū)”轉(zhuǎn)化，然后達(dá)到理想的教學(xué)效果。除此之外，作為教師的我們也應(yīng)考慮到學(xué)生已有的知識(shí)面及經(jīng)驗(yàn)。例如：讓學(xué)生欣賞一首大型交響樂(lè)曲后，問(wèn)學(xué)生它的第一樂(lè)章是什么曲式？肯定是全班鴉雀無(wú)聲，沒(méi)人敢回答。因?yàn)樗麄儾⒉?/p>
