淺談怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

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1、2006年度生物論文作者姓名：黎書桂作者單位：瀏陽市中和鎮(zhèn)耀邦中學(xué)郵政編碼：410315聯(lián)系電話：13874965673淺談生物教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是新課程改革的突出特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的課程實(shí)施中，我們往往容易忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，是新課程的實(shí)施中至關(guān)重要的，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，在生物課堂教學(xué)中，可以從以下幾方面來培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣1、密切聯(lián)系生活實(shí)際。生命現(xiàn)象與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。對于生物學(xué)科，在農(nóng)村初級中學(xué)

2、中，許多教師、家長、學(xué)生并不重視，認(rèn)為是“副科”，教學(xué)非常被動(dòng)，這要求教師密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，把日常生活中大量的生命現(xiàn)象和許多需要解決的生物學(xué)問題與課本上的知識聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。如講“細(xì)菌、真菌與食品的制作”時(shí)，先讓同學(xué)們品嘗買回來的甜酒，再結(jié)合家里做米酒時(shí)遇到的問題進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生會(huì)覺得學(xué)有所用，學(xué)習(xí)的積極性、自主性就自然提高。2、優(yōu)化課堂教學(xué)方式。(1)、充分利用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段，特別是網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。恰當(dāng)?shù)氖褂妹襟w，可以發(fā)揮其最大功能獲得最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)中使用多媒體進(jìn)

3、行輔助教學(xué)，不是越多越好，也并非簡單地羅列重復(fù)，而是既要充分利用各種媒體幫助學(xué)生有效地掌握知識，又要防止媒體的“狂轟爛炸”,讓學(xué)生無所適從。(1)、設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的目標(biāo)。應(yīng)該使學(xué)習(xí)內(nèi)容難度略高于學(xué)生已有的認(rèn)知水平。目標(biāo)太低，發(fā)揮不了學(xué)生的能力。目標(biāo)太高，也會(huì)失去興趣。喻其謂，首先讓學(xué)生跳起來摘到大蘋果，并在摘的同時(shí)，抖動(dòng)樹枝，讓其余已熟的小蘋果自然落地，為己所得，做到掛其一而得其萬。在課堂教學(xué)上，教師要通過創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究去“跳摘蘋果”。(2)、教學(xué)形式多樣化。教學(xué)過程中，可運(yùn)用演講、討論、辯論、探究等方式

4、引導(dǎo)學(xué)生去收集材料，相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在討論中解決問題，這樣學(xué)生在交流的過程中不僅解答了自己的疑問，同時(shí)在解決其他同學(xué)的問題時(shí)對自己掌握的知識也有了進(jìn)一步的深化。自然而然，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生成功感、自豪感，于是形成了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。(3)、學(xué)習(xí)方法多樣化。家庭和個(gè)性特征的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有許多類型，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生喜歡以小組方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；有的學(xué)生喜歡通過聽講來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過親身實(shí)踐來學(xué)習(xí),每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法總是具有鮮明的個(gè)性特色。教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，幫助和引導(dǎo)其不斷摒棄一些不

5、好的習(xí)慣，逐步探索建立適合于自己的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。允許學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的途徑和方式,讓學(xué)生盡情的自主學(xué)習(xí)。(4)、要解放孩子的身心，要尊重學(xué)生的思維成果。在教學(xué)中，一些看似錯(cuò)誤的回答也可能蘊(yùn)含著創(chuàng)新的火花,教師不要輕易否定學(xué)生在深思熟慮的基礎(chǔ)上的答案，不要把教材上的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要允許學(xué)生對問題有獨(dú)特的見解。當(dāng)然，在尊重孩子多種答案的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)他們推敲出盡可能完美的答案。對于學(xué)生出現(xiàn)的原則性的錯(cuò)誤，我們應(yīng)在肯定其合理性的基礎(chǔ)上幫助其分析錯(cuò)因，使其在心服口服的前提下走向成功。二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛，給學(xué)生自由發(fā)

6、揮的空間。首先，要求老師要給學(xué)生豐富的情感。新的課程不僅要求我們“傳道、授業(yè)、解惑”，即使是為了“傳道、授業(yè)、解惑”，沒有情感的教學(xué)也是沒有生命力的。如果老師還信奉以前的“師道尊嚴(yán)”，命令式的或居高臨下式的教學(xué)態(tài)度，對學(xué)生而言，帶著沉重的心理惶恐，又怎么能自主學(xué)習(xí)呢？那么如何做到以情動(dòng)人呢？1、應(yīng)該用一顆童心對待學(xué)生。正如陶行知先生所說，“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生?！苯處熤挥袘阎活w童心才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，也只有這樣，教師才能去感受他們的喜怒哀樂，也只有這樣，師生才會(huì)成為朋友，學(xué)校才會(huì)成為樂園。2、教師

7、還要用微笑來贏得學(xué)生的微笑。一個(gè)慈愛的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會(huì)使學(xué)生如臨春風(fēng)。3、教師要充分使用鼓勵(lì)性語言。“你很不錯(cuò)”；“你真棒”；“你回答得太好了”；“真聰明”；“你可以從某某方向來繼續(xù)考慮”、“請你再……，你會(huì)想出來的”等，一句簡單的鼓勵(lì)對于學(xué)生來說是多么大的贊許啊，會(huì)對他們產(chǎn)生巨大的影響。使他們覺得自己是被重視、被關(guān)心的,從而縮短師生間的心理距離。特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過鼓勵(lì)用語幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立學(xué)習(xí)生物的自信心，讓他們體會(huì)到成功的喜悅,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。在上述富有情感的平等和諧的

8、交流中，學(xué)生才能“有話總愛跟老師講”，“有事總愛找老師幫”。這種“求學(xué)”的境界，正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要起步。其次，師生交流要民主心理學(xué)研究證明：學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，心理感到最安全的時(shí)候，才能充分發(fā)揮自己的能力。課堂上教師的批評，同學(xué)的嘲笑會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,所以很多學(xué)生往往選擇沉默來保護(hù)自己，不舉手，不發(fā)言，自主學(xué)習(xí)的積