合理運(yùn)用信息技術(shù) 提高英語(yǔ)課堂實(shí)效.doc

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1、合理運(yùn)用信息技術(shù)提高英語(yǔ)課堂實(shí)效摘要:信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段,以其形象直觀,信息容量人，快捷高效等特點(diǎn)為課堂教學(xué)增光添彩，同時(shí)信息技術(shù)的運(yùn)用也受到很多因素的制約。要使其更好的為課堂教學(xué)服務(wù)，提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效，我們必須揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理運(yùn)用。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語(yǔ)教學(xué)；有效應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661(2015)18-335-01隨著社會(huì)的信息化進(jìn)程，作為一種新的教學(xué)手段，信息技術(shù)被越來(lái)越多的運(yùn)用到了課堂教學(xué)當(dāng)中。信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課程整合成為英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的方向之一。信息技術(shù)以其形象直觀，信息容量大，快捷高效等特點(diǎn)為課堂教學(xué)增光添

2、彩。一、形象直觀、形式多變，激發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師。”在小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)當(dāng)中，興趣往往是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的直接動(dòng)機(jī)。為激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師必須在教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面不斷探索和創(chuàng)新。而信息技術(shù)手段集聲音、圖畫(huà)、文字、動(dòng)畫(huà)及互動(dòng)等功能于一體，具有圖像直觀、色彩鮮艷、音響逼真、動(dòng)靜結(jié)合、形象生動(dòng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，能把將要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能全方位地、多元化的調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等，極大的提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在執(zhí)教冀教版小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)Lesson11WhenTsIt?時(shí)，為激發(fā)學(xué)生興趣，我制作了將要

3、學(xué)習(xí)的六個(gè)中國(guó)節(jié)日的精美flash賀卡，生動(dòng)形象且音樂(lè)優(yōu)美的flash賀卡一下子就抓住了學(xué)生的眼球，?o學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，極人的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在頭腦中建立起了所學(xué)短語(yǔ)與其意義之.間的聯(lián)系，尤其是44NewYear,sDayn和“SpringFestival兩個(gè)節(jié)□的不同含義，看了動(dòng)畫(huà)賀卡，學(xué)生一目了然?；?dòng)性是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，課堂上采用人機(jī)互動(dòng)形式進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，可以在有限的時(shí)間內(nèi)讓每個(gè)學(xué)生都有嘗試與鍛煉的機(jī)會(huì)，圖文并茂、生動(dòng)形象的人際互動(dòng)形式，也能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，如做一些選擇、判斷的小練習(xí)，摘蘋(píng)果、摘星

4、星的小游戲等，可以使學(xué)生在與計(jì)算機(jī)的互動(dòng)中檢測(cè)自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，鞏固所學(xué)語(yǔ)言。二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)展學(xué)生交際能力。語(yǔ)言本身不是空中樓閣，它是我們?cè)谌粘Ｉ钪星楦械牧髀?，信息的傳遞。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)語(yǔ)境，而小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，血臨一個(gè)最大的挑戰(zhàn)就是語(yǔ)言環(huán)境問(wèn)題。而信息技術(shù)剛好能提供一個(gè)虛擬的空間，滿(mǎn)足運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際訓(xùn)練的要求。運(yùn)用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)符合語(yǔ)言教學(xué)要求特點(diǎn)的情境，再配上反映教學(xué)內(nèi)容的語(yǔ)音對(duì)話(huà)，就會(huì)達(dá)到情境與語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生更好的理解語(yǔ)言，更恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。如在教學(xué)冀教版小學(xué)英語(yǔ)第六冊(cè)“2.Where'sthepostoffice?”這一部分

5、內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生練習(xí)問(wèn)路時(shí)的交際用語(yǔ)，我在大屏幕上為學(xué)生提供了一張電子地圖,用紅色箭頭顯示去某地的路徑，讓學(xué)生根據(jù)地圖就想去的地方展開(kāi)對(duì)話(huà)練習(xí)。有了課件情境的輔助，學(xué)生練習(xí)得非常投入,把所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的非常好。又如在學(xué)習(xí)“購(gòu)物”和“在餐館點(diǎn)餐”的交際用語(yǔ)時(shí)，我利用課件創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓學(xué)生為動(dòng)畫(huà)配音，看圖編對(duì)話(huà)等,使學(xué)生更準(zhǔn)確的理解語(yǔ)言運(yùn)用的情境，人人提高了學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。三、找準(zhǔn)整合點(diǎn)，突破重、難點(diǎn)在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，我深刻領(lǐng)會(huì)到，信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課程整合，必須找準(zhǔn)整合點(diǎn)。什么時(shí)整合點(diǎn)呢？整合點(diǎn)就是信息技術(shù)輔助教學(xué)的切入點(diǎn)。我認(rèn)為整合點(diǎn)就是用常規(guī)手段難以解

6、決而用信息技術(shù)手段卻能做到的教學(xué)屮的重點(diǎn)或難點(diǎn)。找準(zhǔn)了整合點(diǎn)，確立了整合的內(nèi)容和方法，整合也就有的放矢切實(shí)可行了，重難點(diǎn)的突破也就會(huì)水到渠成。小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)知能力受到一定限制，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，有時(shí)不能把所學(xué)語(yǔ)言與其意義聯(lián)系起來(lái)，尤其是學(xué)習(xí)一些抽象的詞匯或語(yǔ)法時(shí)。信息技術(shù)可以提供事物的直觀形象或動(dòng)態(tài)情境,多方面刺激學(xué)牛感官，幫助學(xué)生理解、識(shí)記、運(yùn)用語(yǔ)言，突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。如我在教學(xué)冀教版小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)第二單元形容詞的比較級(jí)這一語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)，我制做Tflash課件，呈現(xiàn)一條公路上，小汽車(chē)、公共汽車(chē)、自行車(chē)以不同的速度行駛的情景，以及飛機(jī)在空中飛行，火車(chē)在鐵路上行駛

7、的情景，讓學(xué)生運(yùn)用比較級(jí)slowerthan,fasterthan進(jìn)彳亍造句練習(xí)，學(xué)生看著動(dòng)畫(huà)，一下子就能說(shuō)出很多句子，這就避免了沒(méi)有語(yǔ)境而讓學(xué)生無(wú)意義的機(jī)械練習(xí)的模式，使學(xué)生更好的理解、運(yùn)用語(yǔ)言。四、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生文化視野。語(yǔ)言是文化的載體，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)文化。新課標(biāo)中明確指出：“語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍?！倍n本上的文化知識(shí)是有限的，很多語(yǔ)言知識(shí)背示都有深厚的文化內(nèi)涵。學(xué)生有必耍了解以促進(jìn)其語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。如冀教版小學(xué)英語(yǔ)第7冊(cè)第四單元"Christma