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《研課標(biāo)-說教材-秋天的懷念.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、部編版初中語(yǔ)文教材解讀《秋天的懷念》研說流程說教材說建議說課標(biāo)說課標(biāo)課程總目標(biāo)新教材內(nèi)容及目標(biāo)《秋天的懷念》課程總目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)過程和方法目標(biāo)1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)常用漢字，規(guī)范書寫。2.具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，并注重情感體驗(yàn)。發(fā)展感受和理解的能力。1.具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流2.能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法3.運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。1.培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，培育
2、熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚與博大，汲取民族文化智慧。3、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。4．發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度?？谡Z(yǔ)交際寫作新教材內(nèi)容及目標(biāo)閱讀綜合性學(xué)習(xí)閱讀“三位一體”閱讀教學(xué)體系提出：閱讀部分，以各單元學(xué)習(xí)為主(教讀課文、自讀課文),輔以“名著導(dǎo)讀”和“課外古詩(shī)詞誦讀”，共同構(gòu)建一個(gè)從“教讀課文”到“自讀課文”再到“課外閱讀”的三位一體的閱讀體系，并在這方面凸顯特色，更好地貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“多讀書，讀好書，好讀書。讀整本的書”的倡議。
3、綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。以非連續(xù)性文本的閱讀為核心，指導(dǎo)學(xué)生綜合處理各類文本，從中獲取并篩選關(guān)鍵信息，綜合運(yùn)用語(yǔ)文能力分析問題、解決問題。從而引導(dǎo)學(xué)生閱讀所附資料，認(rèn)識(shí)讀書的重要，了解自己讀書狀況等，養(yǎng)成多讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際教材中相對(duì)來(lái)說非常重視的這部分內(nèi)容，特別是在強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)的語(yǔ)境下。為了與小學(xué)語(yǔ)文較好地銜接，主要融合在綜合性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)一般的口語(yǔ)交際能力，如：“注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地交流”“耐心專注地傾聽，能根據(jù)
4、對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖”等。新教材的寫作專題，盡量與各單元閱讀的學(xué)習(xí)重點(diǎn)配合，盡可能自成體系，從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和良好的寫作習(xí)慣開始，逐步，培養(yǎng)記敘文、說明文、議論文等各類文體及游記、書信、小傳等實(shí)用類文本的寫作能力。各專題的選擇，力求使學(xué)生能一課一得，避免籠統(tǒng)和大而無(wú)當(dāng)。力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，改變害怕寫作的現(xiàn)狀。加強(qiáng)寫作實(shí)踐的靈活性和指導(dǎo)性。寫作學(xué)習(xí)文章的寫作手法考點(diǎn)透析知識(shí)整合教學(xué)內(nèi)容說教材編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)1.以“立德樹人”為目標(biāo)。教材按照“整體規(guī)劃，有機(jī)融入，自然滲透”的基本思路，采用集中編排與分散滲透相結(jié)合的方式
5、，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過程中潛移默化地受到熏陶感染，逐步樹立正確的思想觀念和高尚的道德情操，最終使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行為。2.以學(xué)生為本，突出“語(yǔ)文素養(yǎng)”。新教材特別注重課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“語(yǔ)文素養(yǎng)”理念，力求站在更新的高度和更開闊的視野審視當(dāng)前的語(yǔ)文教育。語(yǔ)文素養(yǎng)體現(xiàn)到教材中，既包括聽說讀寫能力的培養(yǎng)，也有整體素質(zhì)方面的要求，有對(duì)學(xué)生未來(lái)必備品格與核心能力的要求。知識(shí)整合縱向把握教材橫向把握教材語(yǔ)文素養(yǎng)學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法積累理解揚(yáng)棄積累口語(yǔ)寫作整合探究文化傳承語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言與思維語(yǔ)文素養(yǎng)學(xué)習(xí)策略與方法誦讀品味梳理理
6、解心得閱讀與鑒賞為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，本教材設(shè)計(jì)了雙線組織單元，創(chuàng)建靈活的單元的結(jié)構(gòu)體例。雙線組織單元即：兼顧人文主題和語(yǔ)文要素兩條線索，力求做到二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性?！肚锾斓膽涯睢纷鳛槠吣昙?jí)上冊(cè)一篇講讀課文，是人文主題和語(yǔ)文要素的統(tǒng)一。四季美景人生之舟至愛親情人與自然人與社會(huì)人與自我維度之一：人文主題的提升第一單元第三單元第二單元橫向把握教材朗讀默讀精讀略讀瀏覽閱讀方法七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文要素的提升一縱向把握教材七年級(jí)上冊(cè)品味精彩語(yǔ)句體會(huì)思想感情把握文章大意理清作者思路概括文章中心發(fā)揮聯(lián)想想象七年級(jí)下冊(cè)把握人物特征掌
7、握敘事角度和詳略了解抒情方式感受文章風(fēng)格學(xué)有心得學(xué)會(huì)思考質(zhì)疑閱讀策略語(yǔ)文要素的提升二教學(xué)內(nèi)容一、介紹作者，導(dǎo)入新課二、朗讀全文，整體把握三、小組合作，分析情感四、總結(jié)五、作業(yè)一看菊花，對(duì)比之處見真情總結(jié)：母親生病，默默承受——兒子生病，脾氣暴躁母親生病，兒子毫不知情——兒子生病，母親默默鼓勵(lì)對(duì)比修辭的運(yùn)用母親對(duì)孩子的愛二看菊花，細(xì)微之處見真情總結(jié)：這是一位心細(xì)如發(fā)的母親，疼愛而又理解兒子，她在乎兒子的感受勝過她自己，這樣的母愛是細(xì)膩的。細(xì)節(jié)描寫的作用母親對(duì)孩子的理解三看菊花，景物之后悟真情?？偨Y(jié)：從文章最后一段的景物描寫中，體會(huì)到作者生活態(tài)度的
8、變化以及對(duì)母親的懷念。學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法教學(xué)建議：立足文本小組合作注重朗讀作者導(dǎo)入
