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1、《荷蘭風車》教案?一、?教學目標：1、學會8個字，會認4個字。2、能正確、流利、朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，學習課文1.2.3自然段，理解風車是荷蘭的功臣。4、學習作者抓住事物的功能特點進行說明的方法，了解作者擬人化的表達方法。二、教學重難點：1、理解課文內(nèi)容，重點理解風車是荷蘭的功臣。2、學習作者抓住事物的功能特點進行說明的方法，了解作者擬人化的表達方法。三、教學內(nèi)容：《荷蘭風車》第一課時四、教學過程：一、導入新課，揭示課題：1.在那遙遠的歐洲西部有一個美麗而浪漫的國度，她是郁金香的故鄉(xiāng)，她是紅木鞋的故鄉(xiāng)，她還是奶酪的故鄉(xiāng)，她就
2、是——（板書：荷蘭）；在這個國家里，有一種風景，靜靜地豎立在地平線上，當它輕輕地轉(zhuǎn)動，仿佛童話世界一般它就是荷蘭的——（板書：風車）2.這就是我們今天要學的課文：荷蘭風車。咱們一起來讀讀課題。3?瞧，課題將荷蘭和風車并列寫在一塊兒,看來它們的關(guān)系密不可分。讓我們再來讀讀課題讀出它們的親密。二．初讀課文：1.請同學們翻開課本88頁，分小組合作自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，看看荷蘭和風車究竟有著怎樣密不可分的關(guān)系？?2.看看這些詞語你們會讀嗎？①海灣?肥沃?陸地??籠罩??偷懶??減少歌頌粉刷威脅???瑣事?一分子②威脅瑣事
3、填空一分子（分數(shù)）三．理清課文：?1.那么，荷蘭和風車究竟有著怎樣密不可分的關(guān)系呢？課文有個自然段直接告訴了我們它們之間密不可分的關(guān)系，快速瀏覽課文尋找答案。?2.指名回答后ppt出示句子：??我們看到風車，就會想到荷蘭；而談起荷蘭，也馬上會聯(lián)想到風車。風車已經(jīng)成為荷蘭的標志了。?(1)瞧，這段話和課題有著緊密的聯(lián)系，全文所有的內(nèi)容都是圍繞這段話寫的，當它放在課文的開頭時我們把它稱為（總起段），它也是全文的（中心），在文中起（總起全文，點明中心）的作用。(2)誰能把這段話讀成一句話？（風車已經(jīng)成為荷蘭的標志了。）(3).誰能把這段
4、話讀成一個詞？(標志)板書：標志(4)標志是什么意思？誰能給標志換個詞？（象征或代表）拓展：就像（長城）是中國的標志；（斗獸場）是古羅馬的標志；（金字塔）是埃及的標志；（兵馬俑）是西安的標志；（黃鶴樓）是武漢的標志……(5)為什么說風車是荷蘭的標志呢？（因為我們看到風車，就會想到荷蘭；而談起荷蘭，也馬上會聯(lián)想到風車。）(6)4.瞧，看風車想荷蘭，談荷蘭想風車，作者用上了一個分號將這兩部分內(nèi)容連接起來更加體現(xiàn)了她們關(guān)系密切，不分彼此。(7).來，讓我們抓住這三個荷蘭，三個風車，讀好這段話告訴所有的人風車就是荷蘭的標志吧！3.既然風車
5、是荷蘭的標志，那么風車在荷蘭和荷蘭人心里一定占有重要的地位，快速默讀課文2—5自然段劃出相關(guān)句子?？纯丛诤商m人心里都把風車當作了什么？（師提出默讀要求：不出聲，不動唇，不指讀）4.交流出示句子：??他們能有這份光榮，風車是最大的功臣。??風車可以說是荷蘭人最忠實的朋友。??看來荷蘭人把風車當做自己家庭的一分子了。板書：????????功臣??????標志???朋友??????????????一分子小結(jié)學法：到這里，我們圍繞課題，找出文章的中心段，抓住重點句，就能把這篇文章的內(nèi)容理清了。四．講讀課文2.3自然段理解風車是荷蘭的功臣?
6、過渡：先來看看第一句話，說風車是最大的功臣。那，什么是“功臣”呢？1.什么叫功臣？我們可以用拆詞法理解：“功”指立功，“臣”指大臣。在古代一般在國家危難時刻挺身而出對國家有著立國之功的人才能有這份殊榮。2.風車究竟為荷蘭立了什么功，荷蘭人竟稱它為最大的功臣呢？老師想請2名同學分別讀讀課文的2.3自然段，其余同學拿出筆劃出最能體現(xiàn)荷蘭人稱風車為“功臣”的句子來。3.學生交流引出句子：ppt出示：因此，雖然荷蘭世世代代都受大海的威脅，但是有了風車，仍然能夠不斷發(fā)展生產(chǎn)，成為一個舉世聞名的國家。（你找的真準，幫助荷蘭發(fā)展生產(chǎn)，這的確是風
7、車成為功臣的原因）1.一起讀讀這個句子，再讀讀這個句子。2.讀過來讀過去我老覺得這原因里還差點什么？ppt出示：因此，雖然荷蘭世世代代都受大海的威脅，但是有了風車（?????？?????）仍然能夠不斷發(fā)展生產(chǎn)，成為一個舉世聞名的國家。1.ppt出示：因此，雖然荷蘭世世代代都受大海的威脅，但是有了風車（?風車幫助荷蘭人干什么呢？???）仍然能夠不斷發(fā)展生產(chǎn)，成為一個舉世聞名的國家。請同學們默讀第2自然段說說風車立的最大的功是什么？（引導學生說出風車利用排水幫助荷蘭人創(chuàng)造陸地。1.過渡：沒有國土何談發(fā)展！有國才有家呀！2.所以：ppt
8、出示：幾百年來，荷蘭人就用筑壩.排水.填海等措施來和大?？购?，把海灣變成肥沃的土地。1.理解“抗衡”（對抗，不相上下）2.對抗雙方分別是誰？（荷蘭人和大海）3.荷蘭人為什么和大?？购?？4.學生回答后出示句子：Ppt：荷蘭的西部都在海平面以下，“荷蘭
