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《音樂(lè)（心得）之賞識(shí)教育在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、音樂(lè)論文之賞識(shí)教育在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用 所謂賞識(shí)教育，核心就是尊重學(xué)生，即作為教師必須對(duì)受教育的對(duì)象要信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒。賞識(shí)教育可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高，可以讓學(xué)生覺(jué)醒，讓學(xué)生自信起來(lái)，找到好學(xué)生的感覺(jué)?！ W(xué)生來(lái)到學(xué)校不是讓他們消磨幾年時(shí)間，而是讓他們能在自己的潛在才能方面有所發(fā)展。大家知道，幼師的學(xué)生在文化課方面既缺乏基礎(chǔ)，又積極性不高，普遍表現(xiàn)信心不足，很自卑。但她們可能或多或少地有潛在的藝術(shù)方面的天份，我們要抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，運(yùn)用賞識(shí)教育喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心?！ ∫?、在音樂(lè)教學(xué)中，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生 在以往的音樂(lè)教學(xué)中，形式
2、單一，缺乏趣味性，效果不理想。而在教學(xué)時(shí)由于得不到學(xué)生的配合，老師也感到上課十分吃力。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？是因?yàn)闆](méi)有意識(shí)到“賞識(shí)”在教育中的巨大作用。除有些語(yǔ)言外，隱性的歧視、偏見(jiàn)處處可見(jiàn)，在學(xué)生的心靈留下了難以磨滅的陰影。因此，了解學(xué)生的心理過(guò)程，應(yīng)用“賞識(shí)”教育是音樂(lè)教學(xué)取得成功的必要條件。在教學(xué)中，學(xué)習(xí)是最基本的，因?yàn)榻虒W(xué)以學(xué)為基礎(chǔ)，教的理論依賴(lài)于學(xué)的需要。在課堂上，對(duì)于能力較弱的學(xué)生除了在心理上接近他們，給予耐心加鼓勵(lì)以外，在布置曲目時(shí)也以其能夠掌握為主?！ 《?、在音樂(lè)教學(xué)中，要學(xué)會(huì)信任學(xué)生 賞識(shí)，就是要充分信任學(xué)生，要相信每一個(gè)學(xué)生都有
3、學(xué)好的愿望，也相信每一個(gè)學(xué)生可以學(xué)好。盡管有的學(xué)生不十分漂亮，嗓音不是很動(dòng)聽(tīng)，但也同樣有過(guò)跳舞蹈、做歌星的夢(mèng)，那么就讓她們跳一回，唱一回，哪怕是在非正式的場(chǎng)合，哪怕水平離教師的要求很遠(yuǎn)。在我的課堂上經(jīng)常提供學(xué)生小小的舞臺(tái)，給她們機(jī)會(huì)，讓她們?cè)囍A一回夢(mèng)，并在他們表演完及時(shí)補(bǔ)上“不錯(cuò)”、“很好聽(tīng)”的評(píng)語(yǔ)。她們會(huì)迸發(fā)出你意想不到的熱情，而這熱情會(huì)促使她喜歡音樂(lè)課，會(huì)促使她在上課時(shí)有積極的狀態(tài)，這樣的處理給了學(xué)生更大的熱情和信心。例：每一節(jié)聲樂(lè)課上，我都請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)面向全體學(xué)生唱過(guò)的歌曲。有位學(xué)生，性格內(nèi)向，不善言語(yǔ)，每次我都請(qǐng)她上臺(tái)，一開(kāi)始，聲音象蚊子
4、叫，眼睛不敢看同學(xué)，走起路來(lái)身體也是彎的，非常不自信，但是她非常努力，同學(xué)的鼓掌，老師不斷地鼓勵(lì)，使她慢慢地不象一開(kāi)始那樣害怕，聲音也響亮起來(lái)了，人也站得直起來(lái)了，現(xiàn)在唱起歌來(lái)還真有點(diǎn)意思了。作為教師要相信學(xué)生，給他們機(jī)會(huì)，相信他們會(huì)成功，會(huì)學(xué)好。例如，曾有這樣的幾位學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但音樂(lè)素質(zhì)一般。有一次他們問(wèn)我，象我們這樣的學(xué)生能不能到你的興趣小組來(lái)學(xué)習(xí)？我說(shuō)：“當(dāng)然能，我相信你們能學(xué)好。”后來(lái)，把她們吸收進(jìn)興趣小組，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，她們非常努力，現(xiàn)在是聲樂(lè)上的姣姣者?！ ∪⒃谝魳?lè)教學(xué)中，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生 賞識(shí)教育中最重要的一點(diǎn)就是要尊重學(xué)
5、生。作為音樂(lè)教師，針對(duì)學(xué)生人數(shù)多，師生接觸少的實(shí)際情況，盡快認(rèn)識(shí)自己的教育對(duì)象，準(zhǔn)確地叫出他們的名字，是與學(xué)生溝通的紐帶，也是對(duì)學(xué)生的尊重。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)?；蚬矆?chǎng)合向老師問(wèn)好，每當(dāng)學(xué)生在課堂上舉手發(fā)言，如果教師都能微笑著說(shuō)出他們的姓名，在這看似簡(jiǎn)單的相互問(wèn)候中，其實(shí)已縮短了師生間的距離，心與心靠得更近，必將促進(jìn)課堂教學(xué)中師生間的互動(dòng)活動(dòng)，更能促進(jìn)師生間的互相尊重。一般來(lái)說(shuō)，老師總愛(ài)考慮“學(xué)生是否尊重我？”可缺少考慮“我是否尊重后，才會(huì)懂得尊重別人，才會(huì)更加尊重老師。的確，當(dāng)老師直接聽(tīng)到學(xué)生的意見(jiàn)，了解到他們很意外卻很真實(shí)的想法時(shí)，內(nèi)心會(huì)感到難受，但如果
6、老師以十大的愛(ài)心和寬廣的胸懷去理解、接受這些意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能得到更深層的尊重?！ ∷?、在音樂(lè)教學(xué)中，要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生 十個(gè)手指都不能一樣齊，那么多學(xué)生的條件、接受能力怎么可能一樣好呢？所以在看到、聽(tīng)到一些學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，在心里要默認(rèn)，她們的條件是比別人差一些、接受能力慢一些，但她們最終會(huì)學(xué)會(huì)的。老師內(nèi)心的期待，終究能化作學(xué)生的行動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師的寬容和期待是特別敏感的，也是特別感激的。每個(gè)學(xué)生都希望自己不比別人差，而寬容和期待給了學(xué)生鼓勵(lì)，她們肯定用更積極的行動(dòng)來(lái)回報(bào)，這就是寬容的效果。我有時(shí)上課也犯急躁的毛病，恨鐵不成鋼，不能細(xì)心地
7、分析達(dá)不到效果的原因，不能更好地調(diào)整自己的心態(tài)，而責(zé)怪學(xué)生。例：聲樂(lè)課上，在指導(dǎo)學(xué)生練聲時(shí)，老師在臺(tái)上又是唱又是彈，活像一個(gè)賞在拼命的示范，而總有幾個(gè)學(xué)生總是懶洋洋，永遠(yuǎn)提不起精神。看到她們我就上火、氣急?！蹦氵@哪是在唱歌“，”簡(jiǎn)直讓人受不了“。下面幾節(jié)課這幾位學(xué)生根本沒(méi)有起色，反而更沒(méi)有精神了。一急躁，課堂就顯得十分壓抑，不協(xié)調(diào)、不穩(wěn)定、不熱情等毛病就會(huì)加倍出現(xiàn)，學(xué)生們此刻只感覺(jué)到壓力和困惑，并沒(méi)有提高課堂效果。所以冷靜、寬容才是音樂(lè)教師應(yīng)該追求的。例：針對(duì)上面幾位學(xué)生，轉(zhuǎn)而一想，她們可能接受能力是差一些，不能以唱得好的學(xué)生的尺碼去衡量她們。我改變方
8、法要求他們慢慢來(lái)，不著急，我演唱時(shí)讓他們找感覺(jué)，他們演唱時(shí)，我不斷鼓勵(lì)她們。在上課時(shí)，反而很配
