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《激發(fā)興趣 培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、2034第2期(總第86期)學(xué)術(shù)探論激發(fā)閱讀興是人趣們獲取信培息、6養(yǎng)7．5％的學(xué)學(xué)生在生面對(duì)的“除了學(xué)自校的閱主讀訓(xùn)練閱讀能力處理信息、分析和解決問(wèn)題材料外，你是否會(huì)在課余閱讀報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上淺談中學(xué)歷史學(xué)科的主要途徑；閱讀和表達(dá)是的英語(yǔ)文章?”時(shí)選擇“不會(huì)”。由于閱讀目的人們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基不同，對(duì)待閱讀有兩種截然不同的態(tài)度：被與信息技術(shù)的整合礎(chǔ)；自主性閱讀與表達(dá)的能動(dòng)式閱讀和主動(dòng)式閱讀。被動(dòng)式閱讀往往讓力是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展必作者牽著鼻子走，只動(dòng)眼不動(dòng)心，有些地方口師建青不可少的最基本素質(zhì)。培養(yǎng)還重復(fù)閱讀
2、；主動(dòng)式閱讀則相反，讀者明確學(xué)生的閱讀能力不僅要讓閱讀教學(xué)的目的，注重閱讀中的思維參與。一、信息技術(shù)與歷史學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì)學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，2．對(duì)策(一)信息技術(shù)與歷史學(xué)科整合有利于學(xué)生認(rèn)知獲取文章的信息，領(lǐng)悟文章要提高自主閱讀能力，就要掌握一定結(jié)構(gòu)的形成。由于多媒體計(jì)算機(jī)能夠提供形象直觀的的內(nèi)涵，更重要的是使學(xué)生的閱讀技能。在此，推薦一種“超市”理念：交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供圖、文、聲并茂的多重感官綜掌握閱讀的技能和方法，真重視“顧客”的主體地位，置身于“超市”之合刺激，這對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，空間想象
3、能力的正成為有閱讀能力的人。中，挑選需要或喜愛(ài)的商品，“超市”提供充培養(yǎng)，都非常有利。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)充分注意這些優(yōu)一、培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力足的貨物，充分體現(xiàn)民主平等、自由開(kāi)放的勢(shì)，制作成課件來(lái)上歷史課，給人以身臨其境的感受。的現(xiàn)實(shí)意義氛圍。我們可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的統(tǒng)一使學(xué)生的各種感官充分受到刺激，調(diào)動(dòng)了各種非智力廠_]閱讀是人們獲取信息、性(統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一任因素，強(qiáng)化了各種智力因素的有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生發(fā)展=處理信息、分析和解決問(wèn)題務(wù)量)，重視學(xué)生的主體性和差異性，讓學(xué)生的整體性帶來(lái)良好的影響
4、。．墜的主要途徑，閱讀和表達(dá)是進(jìn)行主動(dòng)地閱讀。(二)信息技術(shù)與歷史學(xué)科整合有利于創(chuàng)設(shè)情境，墨人們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基(三)突出問(wèn)題三及對(duì)策激發(fā)興趣。利用信息技術(shù)可對(duì)歷史影視、歌曲、圖片等方礎(chǔ)，自主性閱讀與表達(dá)的能1．問(wèn)題歷史素材進(jìn)行下載處理，使本不能再現(xiàn)的歷史現(xiàn)象力是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展必第三個(gè)問(wèn)題是關(guān)于英語(yǔ)思維能力和閱“真實(shí)地”或“近似地”展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使學(xué)生充不可少的基本素質(zhì)。讀習(xí)慣方面的。有55％的學(xué)生對(duì)“閱讀中是分進(jìn)人歷史的角色。如：在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《第二次鴉英語(yǔ)閱讀是中國(guó)人學(xué)否出現(xiàn)回讀現(xiàn)象”給予了
5、肯定的答復(fù)。很多片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行》英法聯(lián)軍火燒圓明園時(shí)，習(xí)英語(yǔ)最重要的方式，是大同學(xué)在理解句子時(shí)按漢語(yǔ)習(xí)慣人手，往往我先請(qǐng)學(xué)生觀看電影《火燒圓明園》片段，接著，又將多數(shù)中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重與原文相差萬(wàn)里，在書(shū)面表達(dá)中更是出現(xiàn)從網(wǎng)上下載的多幅圓明園殘跡的圖片通過(guò)多媒體展要的目的。強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀是許多Chinglish的用法。寫(xiě)作能力是閱讀能示給學(xué)生，要求學(xué)生在悲傷的背景音樂(lè)中結(jié)合影片和提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)力的體現(xiàn)，常言道：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)圖片發(fā)表感想，學(xué)生們從影片和圖片的欣賞中對(duì)英法的最有效途徑。做
6、詩(shī)也會(huì)吟”，可見(jiàn)閱讀時(shí)英語(yǔ)思維能力的聯(lián)軍的暴行和當(dāng)時(shí)清朝政府的落后腐敗憤憤不已，紛中考試卷分值的分配培養(yǎng)很重要。觀察同學(xué)們閱讀和分析問(wèn)卷紛表示要發(fā)奮學(xué)習(xí)，振興中華。中，閱讀占4O分，寫(xiě)作占20調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)讀文章時(shí)出聲、逐(三)利用信息技術(shù)可以突破歷史教學(xué)中的難點(diǎn)。分，這兩部分差不多占了整字逐句地讀和回讀等現(xiàn)象，都會(huì)令閱讀速利用多媒體課件，可以形象的演示歷史學(xué)科中某些復(fù)個(gè)試卷分值的“半壁江山”度和效果大打折扣。因此，良好閱讀習(xí)慣的雜的內(nèi)容。歷史上的一些重大戰(zhàn)役，頭緒眾多。傳統(tǒng)的(總分130分)。這也是
7、對(duì)英培養(yǎng)也很重要。教學(xué)手段難以達(dá)到良好的效果，而利用多媒體把戰(zhàn)爭(zhēng)語(yǔ)課程總體目標(biāo)——培養(yǎng)2．對(duì)策進(jìn)程制作成動(dòng)畫(huà)，演示戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)態(tài)的變化進(jìn)程，就可以使學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)英語(yǔ)思維和閱讀習(xí)慣可以從以下學(xué)生一目了然。如八年級(jí)上冊(cè)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》，可把日完美體現(xiàn)，而閱讀與書(shū)面表幾個(gè)方面人手：軍的進(jìn)攻路線制作成動(dòng)畫(huà)，從陸戰(zhàn)到海戰(zhàn)，從朝鮮到遼達(dá)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要內(nèi)容。(1)要求學(xué)生不要把英語(yǔ)“心譯”成漢東，中日戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程清晰可見(jiàn)。在演示動(dòng)畫(huà)的同時(shí)，教二、當(dāng)前初中英語(yǔ)教與學(xué)中存在的突語(yǔ)，要重視英漢兩種語(yǔ)言的差異。對(duì)
8、學(xué)生來(lái)師還可以對(duì)具體過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，這樣學(xué)生既把出問(wèn)題及對(duì)策說(shuō)，用英語(yǔ)思維最難，特別是英漢差異較大握了整個(gè)進(jìn)程的全局，又對(duì)具體戰(zhàn)役有了充分了解，有(一)突出問(wèn)題之一及對(duì)策之處，如therebe結(jié)構(gòu)、定語(yǔ)從句等。為了思利于他們對(duì)歷史事件做出正確的分析和總結(jié)。1．問(wèn)題路流暢，學(xué)生要注意英語(yǔ)特有的表達(dá)方式。二、信息技術(shù)與歷史學(xué)科整合對(duì)教師的要求當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的突出問(wèn)題(2)注重背誦，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記。前信
