賞識教育論文：淺談賞識教育在班主任工作中的應(yīng)用.doc

《賞識教育論文：淺談賞識教育在班主任工作中的應(yīng)用.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談賞識教育——讓學(xué)生的自信飛揚姓名：吳歡歡單位：新鄭市和莊鎮(zhèn)中學(xué)時間：2012年9月23日淺談賞識教育學(xué)生的自信飛揚賞識教育所追求的是生命的體驗，思想的繼承，生命的回歸，心靈的釋放和舒展，是觀念的更新，語言的突破。教育不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。賞識,便是教育的一種藝術(shù)體現(xiàn)。那么該如何實施賞識教育呢？一、賞識教育可以讓學(xué)生看到自我價值，樹立自信心和遠(yuǎn)大理想。人需要從別人對自己的評價中建立起對自己的認(rèn)識。在人的本性中，都渴望得到別人的賞識,尤其是青少年，他們的知識粗淺，意志脆弱,但又極力地想表現(xiàn)自我,想得到別人的承認(rèn)。他們的一些想法不可避免的帶有幼稚性和不成熟性。如果此時教師和

2、家長們過分地去求全責(zé)備，不支持、不信任，甚至蔑視,會嚴(yán)重傷害他們的自尊心，認(rèn)為自己什么都不行,不是成大才的料子。反過來，如果我們都以賞識的眼光和態(tài)度去對待他們，從積極的方面去肯定他們的成績和進步，則可使他們看到自我的價值,從而向更高的目標(biāo)去努力。二、賞識教育可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)開拓型人才。市場經(jīng)濟發(fā)展的今天，教育的目標(biāo)不再是知識型的、刻板式的人才，而是創(chuàng)新式的、開拓型的人才。如果在我們的教育過程中，一味地要求學(xué)生循規(guī)蹈矩，教條式的接受知識，這是不符合時代要求的。而要培養(yǎng)有創(chuàng)見的，有個性的有用之才，賞識教育是必不可少的。在教育和教學(xué)過程中，教育者對學(xué)生的不同見解，不同的解題

3、方法應(yīng)大加鼓勵,大加贊賞；要允許學(xué)生提出不同意見甚至反對意見，長期下去，學(xué)生就會養(yǎng)成積極思維,努力創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)，逐步成長為開拓型人才。三、片面理解賞識教育和不負(fù)責(zé)的“賞識”都是有害的?！爸灰頁P不要批評”，這是賞識教育的誤區(qū)。我們經(jīng)常聽到家長說,“我這孩子要哄、要捧”。如果認(rèn)為這就是賞識教育，那是片面的，不全面的。賞識教育也包含批評。青少年學(xué)生，由于知識的不足,辨別是非的能力差,成長過程中不可避免的要犯這樣或那樣的錯誤，甚至走上邪路。對這些,如果教育者視而不見，聽之任之，甚至違心地表揚，這樣下去,學(xué)生就會看不到自己的缺點、弱點，失去努力的方向。因而賞識教育不是不要批評，而是批評

4、的方法要巧妙，要在適當(dāng)?shù)姆諊星∪缙浞值奶岢雠u，要以幫助提高認(rèn)識的語氣和態(tài)度誠懇地提出批評,要在被批評者能夠接受和愿意接受的基礎(chǔ)上提出批評，總之要講究批評的藝術(shù)，把批評與賞識有機地結(jié)合起來。四、賞識教育要有一定的藝術(shù)性賞識教育要有一定的藝術(shù)性。實踐證明，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點是賞識教育的關(guān)鍵。在教育教學(xué)的生活中，老師應(yīng)以賞識的眼光關(guān)注每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”以積極的態(tài)度欣賞。接受和喜愛身邊的每一個學(xué)生,并注重隨機教育，不失時機地為學(xué)生的點滴進步喝彩。哪怕學(xué)生身上的一點的進步，作為教師都要以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)這個小小的進步，并及時的對學(xué)生進行稱贊。賞識教育的藝術(shù)性要體現(xiàn)在語言、行動

5、上，讓學(xué)生真切的感覺的到老師對他們的關(guān)注。五、賞識教育要恰到好處，不能濫用,不能過度賞識教育要正確客觀地分析，要了解學(xué)生的身心需要，要了解學(xué)生心理狀態(tài)，根據(jù)真實需要進行表揚、鼓勵。而不能因為達(dá)到某種目的而表強地賞識，這不僅對該生本人起不到真正作用，而且會影響周圍的學(xué)生，讓他們感覺到賞識的一種虛偽性，同時失去對教師的信任度。同樣，賞識不能過度，這樣會導(dǎo)致學(xué)生對自己認(rèn)識不足，會產(chǎn)生自滿自傲的心態(tài)，稍遇不順就會一蹶不振。同時賞識要因人而異。例：對膽小但是好學(xué)的學(xué)生要多肯定、鼓勵，調(diào)動他學(xué)習(xí)的積極性;對調(diào)皮、好動的學(xué)生，要在適當(dāng)賞識的同時，提出新要求，規(guī)范他的行為，克服不良習(xí)慣。六、賞識

6、教育要因人而異。教育方式是多元化的，人的個性、心理、品質(zhì)是千差萬別的，賞識教育不可千篇一律。雖然人人都希望被別人賞識，但有人內(nèi)向，有人外露;有人單純,有人復(fù)雜;有人重情感,有人講實際。對不同的人，應(yīng)從不同的角度去賞識,用不同的方式去表揚;或?qū)ζ涑晒Ξ?dāng)眾宣揚，或?qū)ζ錁I(yè)績個別贊賞;或直接地贊同,或含蓄地認(rèn)可；或在失敗中幫其找出成功的一方面，或在肯定成功的同時提醒注意點?？傊荒芤粠樵傅厝ベp識別人，也要考慮被賞識人是否接受你的這種賞識，或能否承受你的這種賞識方法。表揚，也要講究藝術(shù)性。總之，賞識引向成功，抱怨導(dǎo)致失敗。賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的

7、基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助學(xué)生獲得自我價值感、發(fā)展自尊、自信的動力基礎(chǔ)；是讓學(xué)生積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解學(xué)生，尊重學(xué)生，賞識學(xué)生，那么，學(xué)生心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，學(xué)生個性的心態(tài)就會一派生機，茁壯成長！