校本課程專業(yè)成長(zhǎng)（郭小蘭）.doc

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1、淺談省校本課程促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)郭小蘭高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校最寶貴的資源，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。為適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)需要，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性，省校本培訓(xùn)建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，為教師的專業(yè)引領(lǐng)在教師的個(gè)人成長(zhǎng)中有著不可或缺的作用。一、重視專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛造我以為，專業(yè)引領(lǐng)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是專業(yè)知識(shí)上的引領(lǐng)、指導(dǎo)，在教師個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，總有困惑、總有迷惘，這些問(wèn)題對(duì)于教師個(gè)人而言，是不容易解決的，即使是教學(xué)科研氛圍很好的學(xué)校，對(duì)于同一群體而言，長(zhǎng)期的同質(zhì)化研究也容易導(dǎo)致低水平的重復(fù)，不容易形成突破，這時(shí)候我們就需要專家、需要

2、專業(yè)人員的指導(dǎo)。在教師的成長(zhǎng)過(guò)程中，當(dāng)教師遇到困難的時(shí)候，可以通過(guò)自我反思的方式來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題。教師職業(yè)生涯是一個(gè)不斷探索、實(shí)踐和反思的過(guò)程，反思應(yīng)當(dāng)自然而然地成為教學(xué)的一部分。在繁忙的工作之余，堅(jiān)持寫教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆、教學(xué)日記，及時(shí)記錄下自己的成長(zhǎng)，這是我深有感觸的經(jīng)驗(yàn)，二、實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)改進(jìn)課題多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)“粉筆+黑板”的方式，在教室配置一定的多媒體教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)中采用信息技術(shù)，集畫面、聲像、視頻于一體，實(shí)現(xiàn)圖文并茂、聲畫并舉，甚至模擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景。課堂信息技術(shù)運(yùn)用的最大優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)中單一的文字形勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w形式，從而克服了傳統(tǒng)教學(xué)中呈現(xiàn)教

3、學(xué)信息過(guò)于抽象的問(wèn)題，而以生動(dòng)具體、形象逼真的虛擬情景，把抽象的信息內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形式再現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更容易理解，實(shí)現(xiàn)輕松愉快地學(xué)習(xí)。作為教師，我們應(yīng)該告別一支粉筆走天下，只落得兩袖清風(fēng)一身粉筆末的形象，應(yīng)該適應(yīng)教育媒體的現(xiàn)代化趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)、制作課件、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到教育技術(shù)現(xiàn)代化的所需要求。三、校本課程給我啟發(fā)個(gè)人聆聽了專家的講座以后，多有茅塞頓開之感，一些困擾自己多時(shí)的問(wèn)題，便有了解決的辦法。二是思想上的引領(lǐng)，在我看來(lái)，光有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要思考：我要成為一個(gè)什么樣的教師？我的目標(biāo)是什么？這時(shí)，專業(yè)人員的成長(zhǎng)經(jīng)歷，會(huì)給我們很多啟示，從這個(gè)意義上說(shuō)，專

4、業(yè)引領(lǐng)更是一種人生的影響，一種自覺的喚醒，當(dāng)我們從專業(yè)人員的身上得到除了專業(yè)知識(shí)以外的思想上的啟迪，我想，成為一個(gè)優(yōu)秀的教師也就不遠(yuǎn)了。