《社戲》導(dǎo)學(xué)練案答案.doc

《《社戲》導(dǎo)學(xué)練案答案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《社戲》導(dǎo)學(xué)練案魯迅【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義，體會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。2、培養(yǎng)理清復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力。理解景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用，提高分析人物的能力。3、學(xué)習(xí)作者根據(jù)文章中心的需要取舍材料，安排詳略的方法。4、體會(huì)文章情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)。感悟本文的人情美、風(fēng)景美，從歡快活潑的寫(xiě)人、敘事，繪景中領(lǐng)悟作者對(duì)童年自由生活的留戀之情?！厩爸脤W(xué)習(xí)】預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求：1、給下列詞語(yǔ)注音：潺潺（chán）絮叨（xù）攛掇（cuānduo）憚（dàn）踱（duó）歸省（xǐng）行輩（háng）攛（cuān鳧水（fú）桕（jiù）樹(shù)旺相（xiàng）撮（cuō）蘊(yùn)藻（yùn

2、zǎo）楫（jí）棹（zhào）掇（duo）（2）、理解下列詞語(yǔ)的意思：樂(lè)土：自由快樂(lè)的地方。歸?。褐赋黾薜呐畠夯啬锛铱赐改?。行輩：排行和輩分。潺潺：象聲詞，形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。絮叨：翻來(lái)覆去地說(shuō)。攛掇：從旁鼓動(dòng)人做某事。依?。弘[隱約約。自失：（聽(tīng)得出神）忘了自己。彌散：彌漫消散。怠慢：冷淡。怠，輕慢，不恭敬。憚：怕，畏懼。漂渺：隱隱約約，若有若無(wú)。漂渺：通常寫(xiě)作“縹緲”，隱隱約約，若有若無(wú)。旺相：茂盛。攛掇：從旁鼓動(dòng)人做某2、【課文背景知識(shí)】（1）作家作品魯迅（1881～1936），本名周樹(shù)人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說(shuō)、

3、散文、詩(shī)歌等，收在《魯迅全集》里。（2）文學(xué)常識(shí)小說(shuō)中的人物都是作者塑造的。因此本文中的“我”（迅哥兒），不同于《從百草園到三味書(shū)屋》中的“我”。這里的“我”是作者塑造的，而那個(gè)“我”就是魯迅自己。（3）背景知識(shí)這是魯迅1922年寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫(xiě)“我”20年來(lái)3次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興小村看社戲。課文節(jié)選的是看社戲的部分。導(dǎo)入?多媒體播放《童年》MTV師：一首輕松活潑的歌曲，把我們帶到了天真爛漫的童年，童年有很多美好的回憶，透過(guò)魯迅先生的散文《從百草園到三味書(shū)屋》可以領(lǐng)略到魯迅童年

4、的生活，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇他寫(xiě)的小說(shuō)《社戲》，小說(shuō)寫(xiě)的人與事不一定都是真人真事，但也能從中看出魯迅對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情?！绢A(yù)習(xí)展示】1、展示預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果2、作者及背景介紹：（學(xué)生課前搜集）【學(xué)習(xí)探究】1、朗讀課文，了解內(nèi)容，能復(fù)述出所回憶的四件事。（1）學(xué)生自由朗讀。（朗讀要求：準(zhǔn)確、流利，盡量做到有感情。）（2）概括文中所寫(xiě)的事：2、復(fù)述事件：（1）方法指導(dǎo)：復(fù)述事情大體過(guò)程，抓關(guān)鍵語(yǔ)句。（2）小組交流、補(bǔ)充，推舉一人，準(zhǔn)備全班復(fù)述。（3）全班交流。3、魯迅先生對(duì)天真浪漫自由有趣的童年進(jìn)行了回憶，充滿了一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)了作者對(duì)人生理想境界

5、的渴望和追求，童年的時(shí)光信令人難忘，同學(xué)們，還記得你童年發(fā)生過(guò)的趣事嗎？接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們以“我的童年”為題，說(shuō)一說(shuō)你童年時(shí)印象深刻的趣事，請(qǐng)同學(xué)們敘述完整，聲音洪亮。4、說(shuō)話訓(xùn)練，評(píng)點(diǎn)人物小說(shuō)塑造了熱情的伙伴和淳樸的鄉(xiāng)民形象，請(qǐng)同學(xué)們深情研度課文，運(yùn)用“我喜歡文中的（人物）。因?yàn)樗ㄋ﹤儯ㄔu(píng)價(jià)其性格、品質(zhì)），比如（舉人物表現(xiàn)）”的句式，用三言兩語(yǔ)，簡(jiǎn)筆勾勒人物形象，閃亮登場(chǎng)發(fā)言。4、同學(xué)們，“偷“一般意義上是殘酷、自私的行為，那么，在課文中，小朋友們“偷豆”是好還是壞呢？我們是不是也該學(xué)習(xí)他們的這一行為呢？【活動(dòng)設(shè)計(jì)】學(xué)生四人一組進(jìn)行討論?！緦W(xué)生活動(dòng)】老師準(zhǔn)備以下問(wèn)題

6、供學(xué)生思考：1、小伙伴們“偷豆”的目的是什么？2、他們“偷”的誰(shuí)家的豆呢？3、他們是怎么樣“偷”的？4、他們?cè)鯓宇A(yù)防“偷”的秘密被人發(fā)覺(jué)，又怎樣對(duì)待可能出現(xiàn)的后果呢？5、孩子們“偷”豆反映了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)？【設(shè)計(jì)說(shuō)明】(1——4)問(wèn)題容易答，可找學(xué)習(xí)差的同學(xué)來(lái)答。（5）問(wèn)題有一定深度可找中等及成績(jī)好的同學(xué)來(lái)答。【教師歸納】“偷”反映了小朋友們誠(chéng)懇，待客的熱情；“偷”跳動(dòng)著小朋友們周到細(xì)致，天真純樸的正確性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無(wú)私的、天真質(zhì)樸的“偷”，偷出了情趣，偷出了歡樂(lè)?！緦W(xué)以致用】1．說(shuō)說(shuō)下列句子各表現(xiàn)了文中人物怎樣的性格。①阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道：“且慢

7、，讓我來(lái)看一看罷?！彼诘赝鶃?lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道：“偷我們的罷，我們的大得多呢?！眥熱情好客，淳樸，無(wú)私}②不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道：“這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書(shū)的人才識(shí)貨！我的豆種是挑選過(guò)的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆比不上別人的呢。我今天也要送給你們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過(guò)去了。（善良，淳樸，豪爽，風(fēng)趣）③雙喜拔前篙……雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的，……“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！”雙喜在船頭忽而大聲的說(shuō)。（聰明，機(jī)智，直爽）④真的，一