淺談幼兒性別角色教育.doc

《淺談幼兒性別角色教育.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、淺談幼兒性別角色教育孫大林摘要:對孩子進行正確的性別角色教育不僅會影響其心理發(fā)展，還會關(guān)系到孩子日后正常的社會交往、戀愛、婚姻、家庭生活。3-6歲是幼兒性別教育的關(guān)鍵時期。本文分析了對幼兒性別角色教育存在的問題，提出教師應(yīng)從幼兒日常生活入手、組織幼兒角色游戲活動等，家長應(yīng)樹立正確的性別角色教育觀念、根據(jù)性別差異特點，因“性”施教等方面來培養(yǎng)幼兒對性別角色的正確認識，幫助幼兒養(yǎng)成健全的人格。關(guān)鍵詞:性別角色性別教育引言我們在性別角色教育方面，往往局限于性生理教育，忽視了特別重要的性別角色教育。孩子的性別角色教育，對于家長們來說似乎再簡單不過：男孩就是男孩，女孩就是女孩，沒有什么教導(dǎo)可言

2、。但是，育兒專家指出，對孩子進行正確的性別角色教育不僅會影響其心理發(fā)展，還會關(guān)系到孩子日后正常的社會交往、戀愛、婚姻、家庭生活。而在幼兒園工作的方方面面更是對3-6歲幼兒性別教育的關(guān)鍵時期。家長和幼兒園同心協(xié)力，做好幼兒性別教育，才能最終幫助孩子養(yǎng)成健全的人格。一、對幼兒性別角色教育存在的問題目前，我們在對幼兒進行性別角色教育過程中，仍然存在著許多的問題。有來自幼兒園中的問題，也有來自家庭中的問題。幼兒心理學(xué)家認為學(xué)校、家庭是影響兒童性別角色定向的主要因素。（一）幼兒園對幼兒性別角色教育存在的問題在幼兒園存在的問題有：男孩女孩一起入廁，導(dǎo)致個別幼兒不敢在幼兒園進行大小便、男女幼兒一起

3、洗澡時，對于生理器官，老師不能給幼兒一個科學(xué)干凈的名稱、就寢時，男女幼兒同睡一屋或是同睡一床、在教師組織幼兒活動時，教師不能合理安排幼兒性別角色扮演、還有就是大多幼兒園都是缺少男教師，這些因素都對幼兒正確認識性別角色有不利影響。101.幼兒日常生活中存在的問題（1）幼兒入廁環(huán)節(jié)中的問題在幼兒園里，經(jīng)常聽到孩子們幾個人“躲在”廁所里嘰嘰喳喳的說著什么，并且經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一個小朋友在上廁所，幾個小孩子站在一邊看，而且一個個一臉的詭秘。且有位家長反映，她的小孩自進園以來，一直都不敢在幼兒園上廁所，因為在幼兒園里，男孩子和女孩子都是一起上廁所的，很多的女孩子看他，他不敢上。顯然這是個很

4、不好的現(xiàn)象，幼兒因為害羞或是恐懼導(dǎo)致不敢在幼兒園里上廁所，從生理上給幼兒帶來了壓力，日積月累難保不出現(xiàn)疾病。從心理上會給他們帶來了陰影，可能除了在家才能安心的入廁，其他的哪里都不行，這樣會給他以后的生活帶來很多的不便。（2）幼兒就寢環(huán)節(jié)中的問題現(xiàn)在大多數(shù)的幼兒園雖然能按照規(guī)定做到一生一床，但床與床緊鄰，男女幼兒同住一屋。這樣的做法自然是對幼兒性別角色教育反面作用的。長時間男女幼兒混合入住同一房間內(nèi)，女孩的一些行為舉止可能會影響到一些男孩，男孩的一些行為舉止也可能對女孩產(chǎn)生一些不好的影響。比如說：女孩天生的性情溫柔、在處理事情上容易感情用事、抗壓力不強等，都是對男孩不利的影響。而男孩的

5、霸氣、做事比較馬虎、甚至有些男孩喜歡說不文明語言等，對于女孩來說，這些都是不好的。（3）幼兒盥洗環(huán)節(jié)中的問題在一些全托制的幼兒園，保育員為了節(jié)省時間，就讓全體幼兒在一起洗澡，這樣男生女生的身體就展現(xiàn)在小朋友們的面前了，這時候，有些小朋友就會發(fā)現(xiàn)男生與女生身體的某些部位是不一樣的。有些孩子可能只是覺得好奇但不好問，就隨之而去了。如果有些孩子對身體的有關(guān)部位特別感興趣，好奇又好問，如問到生殖器的名稱時，保育員不能給幼兒一個科學(xué)干凈的名稱，會導(dǎo)致幼兒對男女性別的認識有偏差。2.幼兒園活動中存在的問題教師在組織幼兒角色游戲中，會遇到角色分配的問題，比如說在“娃娃家”一游戲中，會涉及到爸爸媽媽

6、的角色扮演。有的小朋友想來扮演爸爸有的小朋友想扮演媽媽，這都沒什么問題，關(guān)鍵是有些男生想扮演媽媽，有些女生想扮演爸爸，小孩子之所以有這樣的想法，是因為對性別定位的認識還到位，不知道媽媽應(yīng)該是由女孩來扮演的，爸爸是由男孩來扮演的。3.缺少男教師的問題10在幼兒園里，男教師的數(shù)量實在是少之又少，有些幼兒園甚至連一名男幼師都沒有，我覺得這樣的男女教師比例嚴重失調(diào)對幼兒健全的身心發(fā)展是有一定的弊端的，因為一個幼兒在園的時間是遠遠要多于在家的時間，假如在這樣的環(huán)境下，幼兒的身邊都是女教師的身影，可想而知，他學(xué)習(xí)到的當(dāng)然都是女教師身上的氣質(zhì)，而男教師身上的氣質(zhì)小朋友是從女教師那學(xué)不到的，比如說男

7、教師的陽剛之氣，男子漢的堅強不屈，男子漢的紳士風(fēng)度等等，小朋友在幼兒園是學(xué)習(xí)不到的。這樣就不好了，對幼兒性別角色教育也就失衡了?？赡苡行┡處熞簿哂心薪處熌承┨攸c，但效果遠遠不及幼兒與一名男性教師實在的長時間接觸。女孩應(yīng)學(xué)習(xí)男教師的堅強，遇到困難不要氣餒。學(xué)習(xí)男教師的理性思維，因為現(xiàn)在的女教師大多都是感性的，這樣處理事情結(jié)果未必讓人滿意。從小讓幼兒被這種行為帶動著感染著，我想將來他們一定可以將感性和理性把握好。所以幼兒園男教師是不可缺少的。（二）家庭對幼兒