托班幼兒一日活動(dòng)安排新探

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1、托班幼兒一日活動(dòng)安排新探隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)早期教育提出了新的要求，尤其是0—6歲早期教育的啟動(dòng)，三歲前兒童教育便成為人們研究和關(guān)注的熱點(diǎn)。根據(jù)杭州市人民政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)杭州市幼兒教育工作補(bǔ)充意見(jiàn)》中提出“學(xué)前教育低齡化”的發(fā)展目標(biāo)以及臨安市教育局2003年教育工作意見(jiàn)中提出“推動(dòng)昌化、於潛兩鎮(zhèn)托幼一體化早期教育試點(diǎn)工作”的目標(biāo)，我園作為臨安市教育局實(shí)施“托幼一體化”工作的試點(diǎn)園，率先辦起了以2—3歲幼兒為教養(yǎng)對(duì)象的娃娃部。托班剛開(kāi)辦時(shí)，由于我們對(duì)托班幼兒的保教目標(biāo)認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)托班孩子的生理、心理特點(diǎn)了解不深，對(duì)托班的管理也缺乏經(jīng)驗(yàn)，我園托班幼兒的一日活動(dòng)安排存在不少問(wèn)題

2、：集體教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，室內(nèi)、室外活動(dòng)過(guò)于僵硬、呆板，戶外活動(dòng)時(shí)間不能保證，集體活動(dòng)過(guò)多，自由活動(dòng)時(shí)間過(guò)少等。怎樣科學(xué)、合理地安排和組織托班幼兒一日活動(dòng)成為我園在實(shí)施“托幼一體化”過(guò)程中的新課題。近一年來(lái)，我們以新《綱要》為指導(dǎo)，對(duì)托班幼兒一日活動(dòng)安排作了新的嘗試。一、一日活動(dòng)安排依據(jù)（一）新《綱要》指出：要“科學(xué)、合理地安排和組織幼兒一日活動(dòng)”，“時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性和靈活性，既有利于形成程序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體需要”，“保證幼兒有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)的時(shí)間”。（二）2-3歲孩子的保教目標(biāo)我們從培養(yǎng)孩子良好的身體素質(zhì)、品德素質(zhì)、認(rèn)知素質(zhì)出發(fā)，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》保育

3、和教育總目標(biāo)以及新《綱要》中各領(lǐng)域目標(biāo)，制定了我園2-3歲托班孩子的保教目標(biāo)，即：身體健康、習(xí)慣良好；樂(lè)意開(kāi)口，愿意動(dòng)手；親近自然，接觸社會(huì)；喜歡幼兒園，愛(ài)和大家玩。并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的保教內(nèi)容和要求。依據(jù)保教目標(biāo)、內(nèi)容和要求，2-3歲班孩子一日活動(dòng)應(yīng)寬松、充實(shí)，使孩子能開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅。（三）2-3歲孩子的年齡特點(diǎn)幼兒的發(fā)展既有連續(xù)性又有階段性，一年多的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)我園2-3歲孩子在生理、心理方面的特點(diǎn)是：生長(zhǎng)發(fā)育快，動(dòng)作協(xié)調(diào)差；語(yǔ)言習(xí)得快，注意易分散；自我為中心，不隨意性差；思維行動(dòng)性，情緒易沖動(dòng)。依據(jù)此，2-3歲托班孩子的一日活動(dòng)應(yīng)以分散的自選游戲?yàn)橹?。（三）本地季?jié)變化，園舍條件和

4、家長(zhǎng)需求在冬夏季節(jié)，晝夜的長(zhǎng)短、氣溫的高低存在很大差異，如夏季白天長(zhǎng)夜晚短，早晚天氣涼爽；冬季白天短夜晚長(zhǎng)，早晚天氣寒冷。因此戶外活動(dòng)時(shí)間的安排和午睡時(shí)間的長(zhǎng)短都要隨季節(jié)變化而調(diào)整。另外，還要根據(jù)本地家長(zhǎng)上下班的時(shí)間和園舍的條件作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此，一日活動(dòng)安排既要固定又要有一定的靈活性。此外，在一日活動(dòng)安排上，還要考慮家庭和幼兒園之間、娃娃部和幼兒部之間的相互銜接。要讓孩子有一個(gè)溫馨、快樂(lè)、具有家庭感覺(jué)的一日生活。二、一日活動(dòng)安排中須正確處理的幾個(gè)關(guān)系（?。┓稚⑴c集中的關(guān)系。即：對(duì)托班幼兒來(lái)講要多一些分散的獨(dú)立活動(dòng)或平行活動(dòng)，盡可能地減少一些不必要的集中次數(shù)、縮短集中時(shí)間，對(duì)托班一日活動(dòng)中

5、預(yù)定活動(dòng)的時(shí)間安排宜短，要根據(jù)幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行隨機(jī)教育，以營(yíng)造與家庭氛圍相似的寬松、安全、溫馨的環(huán)境，便于幼兒休息和隨意活動(dòng)。（2）室內(nèi)與室外的關(guān)系。即：盡可能地把幼兒的各種活動(dòng)安排在戶外安全、適宜和空氣新鮮的地方。打破以往只是把體育活動(dòng)安排在戶外進(jìn)行的單一做法，而應(yīng)把一些適宜在戶外進(jìn)行的“認(rèn)識(shí)小動(dòng)物”、“觀察花草”、“談話”等活動(dòng)盡可能地安排在戶外進(jìn)行。對(duì)剛?cè)雸@時(shí)的小兒尤其要允許他們自由、隨意地在室內(nèi)、室外進(jìn)行一些適宜的區(qū)角活動(dòng)、自由活動(dòng)。（3）個(gè)別與集體的關(guān)系。即：根據(jù)托班嬰兒“在交往中帶有明顯的自我中心傾向”、他們的“注意及記憶是不隨意的、短暫的”等特點(diǎn)，我們?cè)谶x擇2-3歲幼兒教養(yǎng)

6、組織形式時(shí)，盡可能地采用一對(duì)一、面對(duì)面地與兒童進(jìn)行個(gè)別交流為主的形式，注意交流時(shí)“目光平視”，讓幼兒感受到“媽媽般的關(guān)愛(ài)”。此外，即使是在托班日常必須的、適宜的一些集體活動(dòng)中，也要以分組性的小集體活動(dòng)形式為宜。（4）動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的關(guān)系。即：兒童是好奇、好動(dòng)的。2-3歲是兒童各種感知覺(jué)發(fā)展的敏感期，他們的動(dòng)作發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，我們?cè)谕邪嘁蝗栈顒?dòng)安排時(shí)要注意動(dòng)靜交替，處理好動(dòng)與靜的適當(dāng)平衡問(wèn)題；注意為幼兒創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的、變化的環(huán)境，注意各活動(dòng)環(huán)節(jié)安排合理，避免等待，盡可能地使嬰兒在“動(dòng)”中樂(lè)、“動(dòng)”中學(xué)、“動(dòng)”中發(fā)展。（5）生活與其他活動(dòng)的關(guān)系。即：雖然2-3歲幼兒在日常生活中

7、開(kāi)始表現(xiàn)出獨(dú)立的傾向，但由于受動(dòng)作發(fā)展的制約，動(dòng)作仍然遲緩、粗糙，生活自理行為、身體的控制力較差，還需要成人的幫助。因此，在托班的教養(yǎng)工作中，我們應(yīng)突出以保為主、保教結(jié)合，注重生活活動(dòng)。教師要注意生活活動(dòng)與其他活動(dòng)安排上的平衡、恰當(dāng)，除了要隨時(shí)隨地加強(qiáng)對(duì)幼兒的生活保健護(hù)理，還要確保幼兒必要的、充足的生活活動(dòng)時(shí)間，使嬰兒愿意接受一些良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的學(xué)習(xí)與練習(xí)，逐步提高初步的、基本的生活自理能力。（6）自選與指定活動(dòng)的關(guān)