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《探究怎樣培養(yǎng)小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中自主能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、探究怎樣培養(yǎng)小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中自主能力 【摘要】現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展要求學(xué)習(xí)更能充分地發(fā)揮人的潛能和獨(dú)特優(yōu)勢，也就是通過自主可以帶來變化、更新、重建的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)對(duì)于生活在充滿競爭的現(xiàn)代社會(huì)和未來社會(huì)的每一個(gè)成員都是必備的生存方式。在高速發(fā)展的社會(huì)中，憑借重復(fù)性的、機(jī)械性的技能是難于立足于社會(huì)的，因?yàn)檫@種機(jī)械操作早晚都將被自動(dòng)化所代替。這就要求學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中具有主動(dòng)駕馭知識(shí)的積極狀態(tài)，具有善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢以彌補(bǔ)自身劣勢的意識(shí)，在學(xué)習(xí)中隨時(shí)隨地地作出選擇，充分占有和利用時(shí)間，成為學(xué)習(xí)和時(shí)間的主人，而不是消極地等待指示和指令，以至于成為他人思想上的“囚犯”和“可憐
2、兒”。能自主學(xué)習(xí)的人就能更好地利用自身的優(yōu)勢獲得新知?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；自主學(xué)習(xí)能力ExplorehowtotrainstudentsinlanguagelearningabilitytoactindependentlyShenXiang-peng【Abstract】Therapiddevelopmentofmodernsocietyrequireslearningmorefullyhumanpotentialanduniqueadvantages，thatis，throughselfcanbring5aboutchanges，updates，reconstr
3、uctionlearning.Independentstudyoflifeinacompetitivemodernsocietyandeverymemberofsocietyinthefutureisanessentialwayoflife.Intherapiddevelopmentofsociety，byvirtueofrepetitive，mechanicalskillsaredifficulttoplaceinsociety，becausethismechanicaloperationofautomationwillbereplacedsoonerorla
4、ter.Thisrequiresthatlearnershavetheinitiativetocontroltheactivestateofknowledge，withgoodatdiscoveringtheirstrengthstocompensatefortheirweaknessesawarenessinlearninganytime，anywheretomakeachoice，thefullpossessionanduseoftime，tolearnandtobecomethemasteroftime，ratherthanpassivelywaiting
5、forinstructionsanddirectives，soasothersthoughtofthe“prisoners”and“poorchildren.”Peoplewillbeabletolearnautonomouslymakebetteruseoftheirownadvantagestoobtainnewknowledge.【Keywords】Primarylanguage；Self-learningability5知識(shí)的真正獲得依賴于受教育者的主觀能動(dòng)性。按照皮亞杰的理論，人的認(rèn)識(shí)既不是主題內(nèi)部預(yù)先形成的結(jié)構(gòu)的展開，也不是主體對(duì)外界的簡單描摹，而是
6、主客體之間通過不斷的相互作用而逐步構(gòu)建的。同理，在知識(shí)的接受過程中，唯有學(xué)生積極地作為主體去活動(dòng)，教學(xué)才是真正有意義的。那么怎樣培養(yǎng)小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的自主能力呢？一、創(chuàng)設(shè)愉悅情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望小學(xué)生由于年齡特征，他們對(duì)任何事物都好奇、好動(dòng)，樂于模仿，遇到新鮮事物愿意親手試一試。因此，在教學(xué)中教師要順應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，投其所好，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新欲望。有趣的、美的形象能喚起學(xué)生愉悅的情感，教學(xué)中要積極開展一些生動(dòng)活潑、寓教于樂的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，激發(fā)學(xué)生積極參與的情緒，喚起學(xué)生自主創(chuàng)新的欲望。如：《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》是一篇趣味性
7、很強(qiáng)童話，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容很感興趣，通過分角色朗讀課文，演課本劇等方式理解課文，孩子明白了要勇于和高手比、敢于挑戰(zhàn)的道理。二、敢于放手，留給學(xué)生探索的時(shí)空5教學(xué)中，在提出有難度的問題或講到重點(diǎn)、關(guān)鍵處，應(yīng)給學(xué)生留出思考的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考或共同討論。教學(xué)時(shí)，凡是學(xué)生能想、能說、能做的就放手讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，體驗(yàn)和享受成功的快樂。為了更好地發(fā)揮課堂教學(xué)效果，課堂上，我采取了爭當(dāng)小老師的方法。每節(jié)課留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)得好的學(xué)生，讓“小老師”幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生喜做主角，教師甘當(dāng)配角，給學(xué)生多一點(diǎn)相信，多一份鼓勵(lì)，定能激勵(lì)他的主體意識(shí)。美國著名心理學(xué)家
8、布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)者不
