如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性、更科學(xué)有效

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1、如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性、更科學(xué)有效　　【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”。要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法?！　　娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)心得；理性；科學(xué)有效　　【中圖分類號】G633.26【文章標(biāo)識碼】B【文章編號】1326-3587（2014）04-0039-01　　長期以來，一些本來生動活潑的數(shù)學(xué)知識，由于被淹沒在大量的“加、減、乘、除和乘方、開方運算”、“分式、繁分式的化簡”、“解方程的技能訓(xùn)練”以及“各種各樣的解題技巧、解

2、題模式的訓(xùn)練”中，而失去了其應(yīng)有的魅力。如何上好數(shù)學(xué)課是我們教師迫切探討和研究的問題。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效？我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上?！薄　∫弧⒓ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4　　數(shù)學(xué)是比較抽象的理論學(xué)科，教師教學(xué)習(xí)慣了按部就班的教學(xué)順序，先介紹數(shù)學(xué)知識框架，再進(jìn)行詳細(xì)的知識點講解。強(qiáng)硬地把知識點拋給學(xué)生，滿堂灌的教學(xué)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的枯燥和難以理解，漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，探究熱情減弱，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。尤其是到了初三，學(xué)生為了順利考上重點高中，埋頭于試題的學(xué)習(xí)，通過做大量的模擬試題來提高自己，數(shù)學(xué)的

3、學(xué)習(xí)興趣早已跑向一邊，認(rèn)為分?jǐn)?shù)才是硬道理。愛因斯坦說過，興趣是學(xué)習(xí)的老師。教師要從學(xué)生學(xué)的方面考慮教，多想想自己教的內(nèi)容，教的方式，學(xué)生是否感興趣。學(xué)生只有在感興趣的前提下，才能感受學(xué)習(xí)的樂趣，積極探究，學(xué)習(xí)效果明顯。所以說，教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。比如：①利用課堂提問提高學(xué)生的注意力，促進(jìn)探究思維的興趣。問題能讓學(xué)生擺脫思維的慣性束縛，走出學(xué)習(xí)的死角，猶如讓學(xué)生看到光明，提起學(xué)習(xí)的精神，投入新的思維過程。②利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。多媒體課件圖文并茂，能把抽象的數(shù)學(xué)符合、定理、證明的過程展現(xiàn)在屏幕上，降低了

4、學(xué)習(xí)的難度，解決了重點和難點問題，符合學(xué)生的感性思維，使學(xué)生在不感到困難的學(xué)習(xí)中興趣高漲。③給學(xué)生講述有關(guān)數(shù)學(xué)的歷史、我國古代數(shù)學(xué)的成就、數(shù)學(xué)家的趣聞等。如在學(xué)習(xí)勾股定理時，讓學(xué)生知道古代人們的智慧，在世界上所處的領(lǐng)先地位，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣?！　《?、建立良好的師生關(guān)系　　教師是教學(xué)的組織者，教師的教學(xué)技能、教學(xué)態(tài)度、職業(yè)水準(zhǔn)、豐富的學(xué)識都在有形或無形地影響和教育著學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、思維等也直接影響著教學(xué)效果。教師和學(xué)生是相互影響、互為作用的，構(gòu)成了教學(xué)的共同體。教師在教學(xué)時必須考慮到學(xué)生的這些狀況。因為教學(xué)活動是

5、雙向多邊、復(fù)雜的活動，只有符合了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，迎合了學(xué)生的心理，才能發(fā)揮教師教的作用。而良好師生關(guān)系的建立是教學(xué)活動的基礎(chǔ)?！　∪?、優(yōu)化思路，變化講解4　　在實際教學(xué)過程中要加強(qiáng)對解題思路優(yōu)化的分析和比較，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)和思維發(fā)展，能為學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)上的一題多解有利于引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑去思考問題，可以優(yōu)化學(xué)生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓(xùn)練學(xué)生。一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路，但在量的基礎(chǔ)上還需要考慮質(zhì)的提高，要對多解比較，找出新穎、獨特的最佳解才能成為名副其實的優(yōu)解思路

6、。在數(shù)學(xué)教學(xué)時，我們不僅要注意解題的多樣性，還應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，從而達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，優(yōu)化解題思路的目的。對于例題的選擇，應(yīng)選一些最有代表性和最能說明問題的典型習(xí)題，尤其要突出重點，反映新課標(biāo)中最主要、最基本的內(nèi)容和要求。在例題的分析和解答時，要發(fā)揮例題以點帶面的作用，有意識、有目的地在例題的基礎(chǔ)上作系列的變化，達(dá)到能挖掘問題的內(nèi)涵和外延之目的，在變化中鞏固知識、在運動中尋找規(guī)律，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的知識從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變?！　∷摹?fù)習(xí)基礎(chǔ)，重構(gòu)知識4　　數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點，還應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

7、學(xué)的心理規(guī)律，在教學(xué)活動中必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的，解題規(guī)律的探究是膚淺的。因此，在組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時，首先要引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理教材，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結(jié)論及解題方法技巧，都能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。其次是深入挖掘教材的例題，并以其為主要素材，編擬成突破一個重點、攻克一個難點、掌握一種方法、培養(yǎng)一種能力的訓(xùn)練思維模式來深化學(xué)生的思維，要求他們著眼于教材，扎扎實實從實際水平開始，一步一個腳印，夯實基礎(chǔ)，充

8、分體會基礎(chǔ)知識在解題中的指導(dǎo)作用，切實掌握數(shù)學(xué)的思想方法，對所學(xué)知識有個成效性的提高。最后，進(jìn)行一些數(shù)學(xué)專題來進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性能力。特別是在綜合復(fù)習(xí)中，教師要以思維突破為主線，適時點撥，