廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題的管理

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1、第一部分關(guān)于教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的內(nèi)容　　教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理是教育研究活動(dòng)的基本單位。其管理內(nèi)容，站在不同的位置，或考慮問(wèn)題的不同角度，有不同的理解及不同的內(nèi)容?！　?.廣義狹義的理解?！　V義理解。按照“全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法”，教育科學(xué)規(guī)劃課題管理內(nèi)容應(yīng)包含有8個(gè)方面：①組織;②課題類(lèi)別和選題;③申報(bào);④評(píng)審;⑤經(jīng)費(fèi)(管理);⑥課題管理;⑦成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收;⑧成果的宣傳、推廣和評(píng)獎(jiǎng)?！　—M義理解。僅指“⑥課題管理”這一部分?！　?.工作性質(zhì)的理解。從課題管理的分工工作性質(zhì)看，既包含有行政性的管理，

2、又包含業(yè)務(wù)性的管理。　　3.課題級(jí)別的理解。從立項(xiàng)課題的級(jí)別來(lái)看，教育科學(xué)規(guī)劃課題可以有5級(jí)?！　?guó)家級(jí)——全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦組織審批的課題;　　自治區(qū)級(jí)——廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦組織的，由廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組、廣西教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題;　　地市級(jí)——由地市教科所教研室組織，地市教育科學(xué)規(guī)劃辦或教育局批準(zhǔn)的課題;　　縣(市區(qū))級(jí)——縣教研室組織，縣(市區(qū))教育局批準(zhǔn)的課題;　　校級(jí)——學(xué)校自己組織并批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題。　　4.管理層次的理解?！　『暧^管理——課題的規(guī)劃管理屬于宏觀層次的管理，意在引導(dǎo)科研方向，形成研究

3、重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)、組織和協(xié)調(diào)研究力量，有助于教育科研工作整體目標(biāo)的明確與教育研究資源的合理組織。如區(qū)教科規(guī)劃辦對(duì)全廣西、各地市教科所教研室對(duì)本地市、各縣教研室對(duì)本縣區(qū)范圍內(nèi)課題的規(guī)劃管理?！　『暧^管理較偏重于行政性的管理?！　∥⒂^管理——以課題的研究進(jìn)程為管理對(duì)象，以研究方法與技術(shù)為主要領(lǐng)域，以課題個(gè)體的成果效益最優(yōu)化為管理目的，是落實(shí)課題規(guī)劃，完成課題研究任務(wù)的關(guān)鍵。指課題自身獨(dú)立的管理?！　∥⒂^管理偏重于業(yè)務(wù)性管理?！　≈杏^管理——介于宏觀管理與微觀管理之間?！　?.工作過(guò)程的理解。從研究工作發(fā)展過(guò)程看，可分為規(guī)劃

4、管理、過(guò)程管理與成果推廣應(yīng)用管理三大板塊管理。　　總之，課題管理內(nèi)容是相對(duì)而言的，站的位置(上、中、下)、角度的不同，所指的管理工作內(nèi)容和要求也有所不同。有的時(shí)候是既有分別，又有互相包含，不是截然分開(kāi)。本講座所講的管理內(nèi)容和要求，主要是確定在兩個(gè)方面：　　一是針對(duì)廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題——自治區(qū)一級(jí)課題的管理問(wèn)題來(lái)講?！　《轻槍?duì)與大家關(guān)系比較密切，目前大家比較關(guān)注和急需了解的關(guān)于“課題的管理”、“課題的成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收”兩大問(wèn)題來(lái)講?！　〉诙糠株P(guān)于廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題的管理　　一、廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題

5、實(shí)行分級(jí)管理。　　廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題的管理，主要遵循“上管下”、“自管自”和“委托管理”的辦法進(jìn)行。　　1.廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對(duì)全區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題負(fù)有管理職責(zé)，直接管理廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題，并指導(dǎo)委托課題管理單位進(jìn)行課題的日常管理工作?！　?.廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題(含A類(lèi)、B類(lèi)的C類(lèi))的日常管理，委托地市和高校教育科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行，具體為：　?、僬n題負(fù)責(zé)人所在單位是地、市、柳鐵管轄的，委托地、市教科所(教研室)、柳鐵教委普教科進(jìn)行管理?！　、谡n題負(fù)責(zé)人所在單位是高等學(xué)校的，委托該校分管教育科研規(guī)劃

6、課題的部門(mén)(如：科研處、教務(wù)處、高教室、教科所等。)進(jìn)行管理。　　其余(指上述提到的“地市或高校所管轄”以外的其他單位，如區(qū)直單位、區(qū)直中專(zhuān)、區(qū)直幼兒園、教育學(xué)會(huì))，由區(qū)教科規(guī)劃辦直接管理?！　∥覀儼岩陨息佗谒岬降牡厥薪炭扑?、教研室和高校教育科學(xué)規(guī)劃課題管理部門(mén)稱(chēng)為：委托課題管理單位。　　3.各立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人及其所在單位負(fù)責(zé)課題的自我管理、具體管理?！　《V西教育科學(xué)規(guī)劃辦對(duì)委托課題管理單位進(jìn)行日常管理的內(nèi)容和要求。　　1.地市教科所教研室及高校教育科學(xué)規(guī)劃課題管理部門(mén)，負(fù)責(zé)對(duì)課題的日常管理。協(xié)助廣西教育科學(xué)

7、規(guī)劃辦管理所屬范圍的重點(diǎn)(A類(lèi)、B類(lèi))課題，代為管理所屬范圍的一般課題(C類(lèi))，做好有關(guān)工作?！　?.對(duì)課題研究過(guò)程進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)。了解、檢查立項(xiàng)課題的研究進(jìn)展情況，督促課題組按計(jì)劃開(kāi)展研究;對(duì)研究工作盡可能提出改進(jìn)意見(jiàn)，為課題組開(kāi)展研究工作提供必要的條件;指導(dǎo)、協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)支持課題的研究，提供咨詢(xún)服務(wù)，幫助解決具體問(wèn)題。同時(shí)可通過(guò)召開(kāi)研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、印發(fā)課題簡(jiǎn)報(bào)等各種形式，溝通信息?！　?.對(duì)課題更改項(xiàng)目的請(qǐng)示及課題結(jié)題申請(qǐng)進(jìn)行審核蓋章。課題研究過(guò)程中，需要變更的7種情況(后面“二、2.”在對(duì)立項(xiàng)課題的規(guī)

8、定和要求中將詳細(xì)提到)的請(qǐng)示，進(jìn)行審核和蓋章?！　?.協(xié)助做好課題結(jié)題及成果鑒定工作，協(xié)助做好成果推廣工作?！　?.協(xié)助做好其他工作。①督促課題組報(bào)送《課題實(shí)施方案》及開(kāi)題情況，及每年的《課題研究工作年度總結(jié)》;②根據(jù)區(qū)教科規(guī)劃辦要求代為轉(zhuǎn)發(fā)某些通知給所管理的各課題組;③對(duì)各課題《申請(qǐng).評(píng)審書(shū)》(復(fù)印件)、更改項(xiàng)目批復(fù)、《課題實(shí)施方案》及開(kāi)題情況匯報(bào)、每年的《課題年度研究