數(shù)字化教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的作用研究.doc

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數(shù)字化教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的作用研究數(shù)字化時(shí)代的來(lái)臨為知識(shí)和傳播開創(chuàng)了全所未來(lái)的歷史階段，也對(duì)教學(xué)帶來(lái)了驚喜與震撼。對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)而言，諸如在線教育、網(wǎng)絡(luò)課程、云課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、智慧教學(xué)等等，層出不窮，不一而足。其實(shí)，這些都可籠統(tǒng)地歸于數(shù)字化教學(xué)范疇。數(shù)字化教學(xué)最早可追蹤到20世紀(jì)70年代的美國(guó)，計(jì)算機(jī)進(jìn)入學(xué)校后，多媒體資源在課堂中得以應(yīng)用，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助解決教學(xué)上的一些難點(diǎn)。20世紀(jì)90年代，我國(guó)一些中小學(xué)開始應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)。隨著教育信息化深入推進(jìn)，我國(guó)超過三分之一的學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)運(yùn)用數(shù)字化資源開展課堂教學(xué)。數(shù)字化教學(xué)是指在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下，運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源，以數(shù)字化的教學(xué)模式所開展的教學(xué)活動(dòng)。隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)滲透到生活和學(xué)習(xí)各方面，小學(xué)美術(shù)教學(xué)和數(shù)字化資源的融合也不可避免。與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)相比，數(shù)字化教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中具有以下作用：一、數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用于美術(shù)課堂，具有創(chuàng)新性的作用。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“ 現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！卑凑粘Ｒ?guī)，學(xué)生要進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐必須學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)造型，否則學(xué)生有了好的創(chuàng)意也沒法將其表現(xiàn)出來(lái)。有了信息技術(shù)的幫助，電腦繪畫在很大程度上彌補(bǔ)了繪畫表現(xiàn)技巧的不足，不僅減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生形成樂于觀察，善于思考，勇于創(chuàng)新和敢于實(shí)踐的心理品質(zhì)。例如;五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第七課《電腦巧創(chuàng)作》，運(yùn)用電腦里的畫圖軟件，畫圖軟件功能很強(qiáng)大，里面有基本圖形，色盤顏色也很豐富，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)能創(chuàng)作出生動(dòng)的、有創(chuàng)意的電腦美術(shù)作品。一、數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用于美術(shù)課堂，具有趣味性的作用。數(shù)字化教學(xué)能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)，掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)，并且有積極情緒色彩的心理傾向，是在一定的情況中產(chǎn)生的?，F(xiàn)代教學(xué)媒體能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融，形聲并茂，生動(dòng)活潑的景象，為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)的感性材料，使傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力更加集中，充分有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)獲取，從而獲得更好的教學(xué)效果。 小學(xué)四、五年級(jí)學(xué)生往往對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用課型沒有太多的興趣，用多媒體輔助教學(xué)，可以有效地解決這一問題。如:在上《風(fēng)涼的扇子》一課時(shí)，可先讓學(xué)生看一段錄像，讓學(xué)生從視覺上感受各種各樣的漂亮扇子，再利用PPT課件展示扇子的結(jié)構(gòu)及扇子的制作過程，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)制作扇子的興趣。一、數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用于美術(shù)課堂，具有交互性的作用。數(shù)字化的美術(shù)課堂，師生的交互活動(dòng)越來(lái)越頻繁。教師不僅可以展示制作好的教學(xué)課件，還能借助移動(dòng)終端、數(shù)位板等，將一些音視頻、網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂，豐富數(shù)字化教學(xué)的內(nèi)容和方式。例如，教學(xué)“藝術(shù)字的聯(lián)想”一課時(shí)，筆者借助平板電腦實(shí)施一對(duì)一的互動(dòng)教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課程管理與在線測(cè)評(píng)，使用無(wú)線投影進(jìn)行互動(dòng)展示。四、數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用于美術(shù)課堂，具有便捷性的作用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們想要找到需要的知識(shí)和資料，如果單純依靠翻閱圖書，那無(wú)疑是加大了學(xué)習(xí)的壓力，還會(huì)讓人產(chǎn)生厭煩，而現(xiàn)在，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技很發(fā)達(dá)，我們就可以利用數(shù)字化的教學(xué)手段，在網(wǎng)絡(luò)上或是學(xué)習(xí)類APP上搜索我們需要的知識(shí)，并且這些知識(shí)類型十分豐富，不僅有圖像、視頻，更有各種線上的不收費(fèi)課程。 數(shù)字化教學(xué)讓人與人之間的距離更近了，如果在過去，信息閉塞，交通不便，我們想要和別人溝通交流，線下見面是一件很麻煩的事情，現(xiàn)在我們可以在線上暢通無(wú)阻地進(jìn)行交流，還可以進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)，開展視頻會(huì)議，有了問題可以及時(shí)溝通，整個(gè)過程非?？旖莘奖恪?shù)字化教學(xué)方便我們有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)，課程回看，難點(diǎn)推送，等等各種功能大大提高了學(xué)習(xí)效率。疫情期間，我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诩乙材芟硎芨哔|(zhì)量的教學(xué)資源，既方便又快捷，沒有因?yàn)橐咔椋寣W(xué)生的學(xué)習(xí)受到較大影響?？傊?，數(shù)字化輔助教學(xué)是一種高層次、高效率的現(xiàn)代化教育手段。只要我們恰當(dāng)?shù)倪x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與美術(shù)課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，就能有效的提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。