小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)合唱教學(xué)有效性研究

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1、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)合唱教學(xué)有效性研究小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)合唱教學(xué)有效性研究——南平市流芳小學(xué)張景琴隨著藝術(shù)教育的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外合唱團(tuán)風(fēng)起云涌，合唱水平不斷提高，世界合唱交流的機(jī)會(huì)也不斷增多，第六屆世界合唱節(jié)，也在大家期待的目光中有條不紊的進(jìn)行,圓滿落下帷幕。多聲部尤其合唱教學(xué)被越來(lái)越多的學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)和老師所重視。申請(qǐng)本研究就是希望大家一起來(lái)做這件事，針對(duì)教學(xué)班孩子們的聲音條件、樂(lè)感，兼顧他們的興趣愛(ài)好，把科學(xué)的發(fā)聲方法和歌唱技巧、技能的訓(xùn)練隱藏于課堂情感教學(xué)與情景教學(xué)之中，采用快樂(lè)地、易學(xué)易練的方法、合理地利用時(shí)間，通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈引領(lǐng)孩子們

2、一步步進(jìn)入合唱的殿堂。為此我針對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)合唱教學(xué)有效性做了初步的探索和研究。現(xiàn)將我課題實(shí)施情況向大家作階段小結(jié)：一在調(diào)查中分析原因歸結(jié)以上現(xiàn)象，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生需要的是“快樂(lè)愉悅”的合唱體驗(yàn)，他們厭煩一遍遍的練唱；而老師誤解“快樂(lè)教學(xué)”的內(nèi)涵，一味迎合，忽視合唱教學(xué)中的基本訓(xùn)練；或是更多的追求合唱教學(xué)的有效性，即要求達(dá)到“和諧統(tǒng)一的合唱效果”這一教學(xué)目標(biāo)，采用的教學(xué)方法單一導(dǎo)致機(jī)械反復(fù)練唱。渴望合唱教學(xué)的愉悅體驗(yàn)和合唱教學(xué)的有效現(xiàn)已成為合唱教學(xué)急需解決的問(wèn)題，也致使小學(xué)音樂(lè)課堂進(jìn)行合唱教學(xué)改革走入兩難的境地，達(dá)到合唱教學(xué)愉悅

3、性與有效性有機(jī)統(tǒng)一才是改革的目的。二在課堂中穩(wěn)步提升（一）從欣賞入手找學(xué)習(xí)起點(diǎn)“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師適時(shí)讓學(xué)生欣賞一些合唱歌曲，在欣賞合唱歌曲前作以啟發(fā)性的引導(dǎo)，讓學(xué)生比較合唱與齊唱音響效果的不同，使他們認(rèn)識(shí)到前者的表現(xiàn)力較后者更加豐富，聲音顯得更加飽滿，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱歌曲的興趣。1．首先從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部合唱的興趣。給學(xué)生播放優(yōu)秀、經(jīng)典的合唱作品（最好是淺顯、旋律動(dòng)聽(tīng)、有特色的作品），觀看著名合唱團(tuán)的演出，甚至可以把我校合唱團(tuán)同學(xué)和我本人在參加的愛(ài)樂(lè)教師合唱團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)演出的視頻給學(xué)生

4、觀看，用身邊熟悉的老師和同學(xué)的表演激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在欣賞中盡情感受多聲部效果，建立和聲概念，了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添了和聲要素，豐富了歌曲的表現(xiàn)力，從而使學(xué)生深刻體會(huì)合唱的作用和情韻。2．在欣賞中營(yíng)造多聲部氛圍，培養(yǎng)學(xué)生多層次的“立體”聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣。敏銳的聽(tīng)覺(jué)是唱好合唱的前提。多聲部合唱時(shí)，“耳朵”比“嘴巴”更有用，“耳朵”就是自己歌唱的“向?qū)А?。（二）多維度教學(xué)促學(xué)習(xí)興趣1.輕松愉快的基礎(chǔ)訓(xùn)練可把合唱隊(duì)里的一些常規(guī)訓(xùn)練放入課堂，首先要做的是“放松”。合唱隊(duì)站好兩隊(duì)之后，后面的同學(xué)依次給前面的同學(xué)從頭頸、背到腰進(jìn)行“按摩”，并隨著

5、老師一起做各種姿態(tài)有趣的“體操”，這種活動(dòng)的目的是放松精神。老師帶領(lǐng)學(xué)生兩腿分立，用力喊出聲音，或?qū)W習(xí)小狗“汪汪”叫，其目的是鍛煉橫隔膜，使腹部有彈性。在音樂(lè)課堂上，這兩個(gè)練習(xí)是課前做。既可以使學(xué)生得以放松，為唱歌做準(zhǔn)備，又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的親和力，增進(jìn)團(tuán)結(jié)與協(xié)作意識(shí)，既新鮮又有趣。學(xué)生頸部、胸部的肌肉得到放松，心胸舒展，精神愉快。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種較為寬松的氛圍，使他們感覺(jué)既是在學(xué)習(xí)，又是在娛樂(lè)。課堂上，要讓學(xué)生在放松中激起對(duì)合唱的興趣。比如用“咬蘋果”、半打哈欠的方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)喉嚨，放松下巴等等。幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念

6、。在輕聲歌唱時(shí)，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會(huì)有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。2.多樣化練唱方式剛接觸二聲部歌曲的學(xué)生還難以體會(huì)到和聲產(chǎn)生的美感，加之二聲部練唱花的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，如果學(xué)唱方式過(guò)于單一，學(xué)生興趣難以持久，教學(xué)可能事倍功半。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行練習(xí)。除了分部齊唱外，還可采取小組對(duì)唱、二人重唱、師生合唱等多種形式展開(kāi)班級(jí)合唱有效教學(xué)。（1）“并駕齊驅(qū)”對(duì)于一首陌生的兩聲部歌曲。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)可以把兩個(gè)聲部分別作為一首歌曲來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生平行地學(xué)唱兩個(gè)聲部，然后讓學(xué)生分聲部合起來(lái)，以形成合唱?？梢韵葘R唱部分

7、的第一樂(lè)段與合唱部分的第一聲部合起來(lái)教唱，好象就是一首歌曲，唱熟后，再練習(xí)接唱第二聲部，也像是一首歌曲那樣學(xué)習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)由齊唱進(jìn)入合唱時(shí)第二聲部的旋律銜接。等“這兩首歌曲”都學(xué)會(huì)，并練熟后，這時(shí)讓學(xué)生合唱起來(lái)就比較容易了。這種教法能較容易收效的重要原因是首先讓學(xué)生繞開(kāi)了“合唱難唱”“第二聲部難唱”等思想障礙，當(dāng)進(jìn)入合唱時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)一切都已掌握了，合起來(lái)很順利，一聽(tīng)到自己的新鮮音響效果，信心與興趣俱增。（2）“先入為主”學(xué)生對(duì)曲調(diào)的印象，常有先入為主的情形。學(xué)生最難接受的就是第二聲部的旋律，也最怕唱第二聲部，因?yàn)榈谝宦暡勘旧斫o他們以較深

8、的印象。首先要打破學(xué)生對(duì)二聲部的“恐懼感”，在備課的過(guò)程中設(shè)計(jì)“先入為主”的教學(xué)方案，在教學(xué)之初就暫把第一聲部放在一旁，直接教第二聲部，也或者可以把二聲部先拿出來(lái)讓學(xué)生模唱或做發(fā)聲練習(xí)，待學(xué)生對(duì)第二聲部有了一定的把握后，