性別角色發(fā)展研究綜述

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1、性別角色發(fā)展研究綜述???????摘要：自從科學(xué)心理學(xué)誕生以來，性別角色的研究就受到了心理學(xué)家的關(guān)注。性別角色，是指由一定的文化所認(rèn)定的適合于男性和女性的行為系統(tǒng)，同時(shí)還包括那些被看作是構(gòu)成男性和女性的基本的態(tài)度和情感。本文通過對已有文獻(xiàn)資料的整理與回顧，將多位專家和學(xué)者的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納和分析，分別從性別角色概念、發(fā)展影響因素、研究結(jié)果、研究展望等方面對性別角色研究現(xiàn)狀進(jìn)行了概述和總結(jié)。?關(guān)鍵詞：家庭?子女?性別角色發(fā)展?????一、引言?傳統(tǒng)的性別角色模式認(rèn)為擁有男性特質(zhì)的男性與擁有女性特質(zhì)的女性具有最健康

2、的心理和良好的適應(yīng)能力。而后，隨著社會的不斷發(fā)展，新的性別角色模式—“心理雙性化”被提了出來。雙性化理論模式認(rèn)為：第一、個(gè)體可以是雙性化的，即他（她）可以既具有男性化特質(zhì)也具有女性化特質(zhì)；第二、與其他類型的個(gè)體相比，雙性化個(gè)體具有更好的靈活性和適應(yīng)性。由性別角色的定義，我們可以看到性別角色是通過社會的作用產(chǎn)生的，是非生理因素的，它的實(shí)質(zhì)是與人的生理方面無關(guān)的社會行為。有研究將夫妻關(guān)系分為權(quán)力關(guān)系和情感關(guān)系兩個(gè)維度。在夫妻權(quán)力的空間范圍局限于家庭,它反映的是丈夫與妻子在家庭生活中權(quán)力的分享及決策的平等程度狀況

3、。夫妻情感關(guān)系是心理學(xué)界更多關(guān)注的領(lǐng)域。研究者常用夫妻沖突來衡量夫妻情感關(guān)系狀況。夫妻沖突越少越輕意味著夫妻情感關(guān)系越好,反之則夫妻情感關(guān)系越差。國內(nèi)外學(xué)者大量研究報(bào)告指出,父母情感沖突與子女的行為、適應(yīng)、情緒、健康、學(xué)業(yè)成績等問題存在顯著相關(guān)。國內(nèi)目前對夫妻權(quán)力關(guān)系及情感關(guān)系與子女性別角色形成的關(guān)系研究極少,尤其未見有關(guān)夫妻權(quán)力關(guān)系對子女性別角色形成影響的研究資料。?性別角色教養(yǎng)態(tài)度作為父母持有的與性別有關(guān)的教養(yǎng)態(tài)度，是指父母在教養(yǎng)子女以及與子女的互動(dòng)上所持的性別角色態(tài)度。?其內(nèi)容涉及父母對子女的知覺、期

4、待、行為管教、物質(zhì)環(huán)境的選擇、家務(wù)分工、游戲活動(dòng)的差異、學(xué)業(yè)性向、學(xué)科成就的態(tài)度與期待等。?傳統(tǒng)的性別角色教養(yǎng)態(tài)度強(qiáng)調(diào)兩性差異，在教養(yǎng)過程中注重兩性區(qū)分，認(rèn)為子女的行為應(yīng)該符合其自身性別角色特點(diǎn)。目前國內(nèi)很少有研究考察父母持有怎樣的性別角色教養(yǎng)態(tài)度。另外，國外大量關(guān)于兒童跨性別行為的研究均表明，與女孩相比，父母更反對男孩的跨性別行為，對男孩的性別角色要求也更嚴(yán)格。與女孩的父母相比，男孩父母的性別角色教養(yǎng)態(tài)度更為傳統(tǒng)。?二、性別角色發(fā)展的影響因素???生物因素和社會因素是影響性別角色形成的基本因素,但他們對性

5、別角色行為形成影響作用的發(fā)揮則取決于父母等人的直接社會化作用和兒童的性別自認(rèn)和模仿學(xué)習(xí)。生物學(xué)的兩性差異是性別角色行為獲得的前提條件性染色體決定著男女差異的遺傳基因,這是性別角色差異的生物學(xué)開端。性激素與社會環(huán)境是在相互作用中決定人的行為的,所以性激素對人類行為的影響是十分復(fù)雜的。性別角色行為的獲得主要取決于后天的社會因素。社會因素在性別角色行為獲得中起決定作用兩性角色的分化是社會化的結(jié)果,當(dāng)然,這是建立在兩性的生物特性分化的基礎(chǔ)之上的。影響性別角色行為差異的社會因素主要有社會文化、性別刻板印象、大眾傳媒及

6、職業(yè)性質(zhì)等方面。(一)社會文化。社會文化背景對兩性性別角色行為的形成,有著極其重要的影響,在生物特性不變的情況下,社會文化背景的不同,會導(dǎo)致不同的性別角色行為,這已為跨文化的研究所證實(shí)。?(二)性別刻板印象。性別刻板印象指的是傳統(tǒng)的、被廣泛接受的對兩性的生物屬性、心理特質(zhì)和角色行為較為固定的看法、期望和要求。它代表著社會對性別角色的規(guī)范,它隨文化背景的不同而變化,它是性別角色社會化的社會壓力的來源之一。(三)大眾傳播媒介。此外,職業(yè)性質(zhì)也影響著性別角色的形成。??父母的直接社會化作用在性別角色行為獲得中起主

7、導(dǎo)作用.父母不僅是撫養(yǎng)者,而且也是其心理行為的最早塑造者。孩子一出生,父母就根據(jù)生物性別區(qū)別對待男孩和女孩,按兩性的不同標(biāo)準(zhǔn)和性別角色行為規(guī)范,有意地塑造兒童適合于自身性別的行為。父母一旦知道了孩子的性別,性別角色社會化就開始了。父母總是根據(jù)性別區(qū)別對待,表現(xiàn)在服飾、名字、玩具和護(hù)理方式等方面。孩子的性別自認(rèn)和模仿學(xué)習(xí)是性別角色行為獲得的內(nèi)在動(dòng)力，在性別角色社會化的過程中也發(fā)揮著自主性和能動(dòng)性。隨著自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展,孩子一旦明白了自己的性別角色,就會主動(dòng)地把自己歸于“男性”和“女性”,并有意識地使自己的

8、各種行為努力合乎相應(yīng)的性別角色。他們還有意或無意識地觀察同性榜樣的言行進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。父母生活中是基本的撫養(yǎng)者,是最有權(quán)威的,因此更可能成為子女學(xué)習(xí)性別行為的榜樣和楷模。??三、研究結(jié)果?父母在對待不同性別的子女方式上存在較大差異。兩性差異主要體現(xiàn)在男生比女生更多地感受到父母親對自己的過分干涉、過度保護(hù)、懲罰嚴(yán)厲和拒絕否認(rèn)以及家庭的控制性方面；而兩性被試者在父母情感溫暖理解、偏愛及家庭環(huán)境的其他方面沒有明顯差異。這