國培總結(jié)：攜手相伴，國培淬火練真功

《國培總結(jié)：攜手相伴，國培淬火練真功 》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。國培總結(jié)：攜手相伴，國培淬火練真功　　國培總結(jié)：攜手相伴，國培淬火練真功　　我們長嶺縣位于吉林省西部，國培啟動之日，已是北國隆冬之時，氣溫已近零下20度，但我縣國培學(xué)員們的熱情卻似盛夏的驕陽，火一樣的升騰。我們長嶺縣教師進(jìn)修學(xué)校的50名學(xué)員感謝國培，感謝中國教師研修網(wǎng)平臺的支持，并向全國1萬多名同行致謝，感謝你們，與我們攜手相伴，一路前行?！　唷把┲兴吞俊钡淖谥荚谖覀冞@得到了充分體現(xiàn)。我們長嶺進(jìn)

2、修于XX年步入吉林省示范性教師進(jìn)修院校行列后，打造一支卓越的培訓(xùn)者隊(duì)伍就成為我們最迫切的需求。而由誰培訓(xùn)、怎樣培訓(xùn)、培訓(xùn)什么等一系列問題一直困擾著我們?！皣嘤?jì)劃”培訓(xùn)者培訓(xùn)項(xiàng)目啟動使我們猶如撥云見日，我們知道機(jī)會來了，我們所有的問題與困惑都將迎刃而解。如何把握并利用好本次培訓(xùn)？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子迅速召開了專題會議，并根據(jù)以往參加國培的經(jīng)驗(yàn)，研究確定“3345”工作策略，力求培訓(xùn)者在研修過程中練真功、見實(shí)效、得發(fā)展?！　∫皇亲龊谩叭齻€保障”，即政策保障、條件保障、制度保障。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“

3、鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)?！　】h教育局對國培工作高度重視，學(xué)校也已達(dá)成共識：“培訓(xùn)者培訓(xùn)是當(dāng)前一個時期工作的重中之重，其他工作可以緩一緩，可以串一串。一句話，就是其他工作要為國培工作讓路”。我校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基本可以滿足日常工作需要，但這次在線學(xué)習(xí)視頻課程資源豐富，如果學(xué)員同時在線觀看，傳輸效果大打折扣?？吹綄W(xué)員渴求知識的迫切心情，校領(lǐng)導(dǎo)更是著急，怎么辦？王玖財(cái)校長做出決定

4、：“特事特辦，培訓(xùn)期間，每周四、周五下午，家中具備上網(wǎng)條件的學(xué)員，可在家學(xué)習(xí)，不具備條件的學(xué)員，學(xué)校微機(jī)室隨時開放?！边@一人性化的舉措，更是極大地激發(fā)了學(xué)員門的積極性。為了加強(qiáng)培訓(xùn)管理，學(xué)校制定了相應(yīng)的班級管理制度、學(xué)習(xí)制度、QQ群管理辦法等，以確保此次培訓(xùn)“研”有序，“修”有果?！　《峭怀觥叭齻€強(qiáng)化”，即強(qiáng)化精品意識、強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)、強(qiáng)化示范引領(lǐng)?！　?qiáng)化精品意識就是我們要求學(xué)員在沙龍?jiān)掝}、提交作業(yè)、上傳資源、發(fā)布日志、留言、評論等內(nèi)容上樹立精品意識，要數(shù)量，更要質(zhì)量，要原創(chuàng)，更要創(chuàng)新；強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)員在沙龍?jiān)?/p>

5、題討論、留言評論等環(huán)節(jié)突出理性思考，盡量做到觀點(diǎn)獨(dú)到有價值，避免盲從；強(qiáng)化示范引領(lǐng)就是我們精編了五個學(xué)習(xí)小組，精心挑選組長，合理搭配成員，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，攜手共進(jìn)。組長和組內(nèi)優(yōu)秀學(xué)員充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，通過互幫互學(xué)，互相帶動，堅(jiān)決不讓一個學(xué)員掉隊(duì)?！　∪亲鰧?shí)“四大環(huán)節(jié)”，即做實(shí)學(xué)員遴選環(huán)節(jié)、做實(shí)項(xiàng)目啟動環(huán)節(jié)、做實(shí)過程管理環(huán)節(jié)、做實(shí)成果應(yīng)用環(huán)節(jié)。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選

6、擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)?！　≡趯W(xué)員的篩選上，我們突出全方位，成員覆蓋了中小學(xué)、職業(yè)教育、電教、信息、干訓(xùn)等多個部門，師訓(xùn)、干訓(xùn)、電教、科研多位一體，有效整合；項(xiàng)目啟動時，我們能夠立足本地實(shí)際，對培訓(xùn)方案、培訓(xùn)流程及任務(wù)要求、在線學(xué)習(xí)基礎(chǔ)操作等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了周密考慮，為學(xué)員營造無障礙學(xué)習(xí)環(huán)境；在過程管理上，教育局宏觀調(diào)控，進(jìn)修校校長親自督促，班子成員分工合作，力求把工作抓實(shí)抓好，學(xué)員做到了真學(xué)實(shí)學(xué)，有效避免了“開頭緊，中間松，結(jié)果空”的弊端；與此同時，我們強(qiáng)化了對國培成果應(yīng)用，這次培訓(xùn)成績將與我

7、校專職教師業(yè)務(wù)能力考核、教研員評先選優(yōu)有機(jī)結(jié)合，并作為年末優(yōu)秀教研員評選的重要依據(jù)?！　∷氖茄行捱^程實(shí)施“五步走”，即：按照學(xué)、思、悟、化、行五步進(jìn)行學(xué)習(xí)。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)?！　≡趨⒓訃嘌行拗形覀兲岢隽怂膫€倡導(dǎo)的培訓(xùn)理念，就是倡導(dǎo)真學(xué)—不真學(xué)就平庸；倡導(dǎo)反思—不反思就僵化；倡導(dǎo)交流—不交流就閉塞；倡導(dǎo)實(shí)踐—

8、不實(shí)踐就被動。在這一理念的支配下，我們提出了學(xué)、思、悟、化、行五步學(xué)習(xí)法：“學(xué)”就是我們要求學(xué)員實(shí)實(shí)在在地聽課，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)；“思”就是要求學(xué)員對學(xué)習(xí)內(nèi)容做多視角、多層次的分析和反思，用研究的方法，主動獲取信息；“悟”就是要站在理論的高度對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理解和領(lǐng)悟；“化”就是要把學(xué)習(xí)內(nèi)容嚼碎、內(nèi)化