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《讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、i.讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂ii.魯獻(xiàn)蓉b)——今天我們?nèi)绾巫黾议L之一教育家孔子在論語中有這樣的話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。也就是說“擁有知識(shí)的人不如愛好知識(shí)的人；喜愛知識(shí)的人不如以學(xué)知識(shí)為樂趣的人?！本蛯W(xué)習(xí)而言，知之、好之、樂之這是學(xué)習(xí)的三重境界。知之者，知有此道也。好之者，好而未得也。樂之者，有所得而樂之也。知而不能好，則是知之未至也；好之而未及于樂，則是好之未至也。陶行知：“學(xué)習(xí)有了興味，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分”。當(dāng)代教育家陶行知也曾說：“學(xué)習(xí)有了興味，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分”?？梢?，讓孩子享受
2、學(xué)習(xí)的快樂是何等的重要。那么如何才能令我們的孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件有趣又快樂的事，而不是一件令他痛苦和厭惡的事呢？從家長的角度來談這個(gè)問題。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，而不僅是一種結(jié)果，除了基本的課堂傾聽、發(fā)言和作業(yè)之外，應(yīng)當(dāng)還包括在學(xué)習(xí)過程中的一些往往容易令人忽視的如關(guān)注、交流、判斷（評(píng)價(jià)）、辨別、甚至想象和創(chuàng)造等等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。許多家長較多關(guān)心孩子今天在課堂是否受到表揚(yáng)，關(guān)心他的作業(yè)是否答對(duì)，關(guān)心老師是否關(guān)注孩子的問題等等，關(guān)心每次考試的成績排名，關(guān)心他在班級(jí)排名的升降。而較少去關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)過程中其內(nèi)心的感受，關(guān)心他們每天取得怎么樣的進(jìn)步，關(guān)
3、心每一天微小的成長。在這樣關(guān)注下的孩子他們對(duì)學(xué)習(xí)本身的關(guān)注也隨著家長所關(guān)注的問題而去關(guān)注這些容易令他們不快樂的東西。試想，當(dāng)家長如同一個(gè)評(píng)判官，當(dāng)一個(gè)孩子被問及“今天老師表揚(yáng)你了嗎？”，或者這次考試得了幾名”這樣的不能給出最令家長滿意的答案的問題的時(shí)候，孩子能有多大的愉快感？我想恐怕久而久之挫敗感漸漸取代他對(duì)學(xué)習(xí)的愉悅感。更有甚者，有些家長一旦孩子在學(xué)校的“表現(xiàn)”不如他的意，輕者批評(píng)怪罪，重者痛打漫罵，試想孩子面對(duì)學(xué)習(xí)所給他帶來如此的經(jīng)歷和感受，能不令他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡和感到痛苦嗎？假如家長換一個(gè)角度讀關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，那么情形則一定大不一
4、樣。比如，從孩子上學(xué)那天就可以問孩子：“今天老師在課堂上告訴你們什么有趣的事情？”，又比如：”你今天發(fā)現(xiàn)那位小朋友發(fā)言精彩？”又比如：“今天能不能把你學(xué)的數(shù)學(xué)計(jì)算編一道題來考考爸爸媽媽？等等，如此提問孩子，不僅令他能夠再次回到課堂學(xué)習(xí)情景當(dāng)中，并將之升華為一種愉悅的感情，在此家長只可做一個(gè)聽者或者詢問者，而不是做一個(gè)審問者和評(píng)判者，家長與孩子之間這樣的一種交流活動(dòng)相信是一種平等又快樂的，絕對(duì)會(huì)對(duì)他的學(xué)習(xí)過程不會(huì)產(chǎn)生厭惡感，也就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件痛苦的事情看待了。相信絕大多數(shù)的家長理智上是贊同孩子愉悅學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，但是在感情上尤其是一旦孩子
5、在學(xué)校的表現(xiàn)超出家長所能忍受的底線時(shí)候，簡單粗暴的責(zé)備和打罵更容易成為是家長的首選，這里分析原因有三：第一：家長缺少足夠的耐心去幫助孩子分析成因，其實(shí)孩子如果在學(xué)習(xí)上遇到困難和障礙心情絕不比做家長的輕松，而作為家長在孩子需要幫助需要安慰，需要支持的時(shí)候竟然只顧發(fā)泄自己心頭的情緒，孩子怎么能夠有耐心去面對(duì)他今后再遇到的困難和障礙呢？第二：家長沒有能力去發(fā)現(xiàn)孩子面臨的問題。所以選擇簡單方法手段處理。第三：家長其實(shí)根本不真正關(guān)心孩子的內(nèi)心，更多的是家長的虛榮心使然，孩子令他=家長在老師和其他家長那里丟了面子，于是乎孩子成了他發(fā)泄的對(duì)象。對(duì)這樣
6、的家長我無話可說。其實(shí)，做一個(gè)合格的家長也是需要學(xué)習(xí)的，隨著孩子的成長而需要不斷學(xué)習(xí)不斷成長，需要學(xué)習(xí)如何走進(jìn)孩子的世界做孩子的知心朋友，而不是監(jiān)督者；學(xué)會(huì)如何真正的關(guān)心孩子做孩子的拐杖和翅膀，而不是他們的保姆。更重要的是要學(xué)會(huì)欣賞孩子，做孩子前進(jìn)道路上的鼓舞者，而不是手拿大棒做一個(gè)責(zé)罰者。這些道理知容行難，如果做不到，那么請(qǐng)?jiān)诤⒆用媲白∽熳∈郑裁炊疾徽f不做也一定比當(dāng)一個(gè)兇神惡剎的家長強(qiáng)上百倍。做一個(gè)快樂的家長吧，讓你的孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長！i.（魯獻(xiàn)蓉文）
